浅谈一年级口语交际训练的策略与途径.pdfVIP

浅谈低年级口语交际训练的策略与途径 口语交际，它是随着新教材的出现孕育而生的一个新事物， 它源于 “听 话、说话”，但它比“听话、说话”更注重培养学生的语言交际能力，更 强调信息的往来交互。所以要求参与交际的人，不仅要认真倾听， 还要适 时接话，谈自己的意见和想法，学会分析，学会评价。口语交际课的教学 是要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋。 口语交际课在我看来就像春天一样鲜活，就像春天一样蕴藏丰富，为 了更好的把握它、驾驭它，就让我们试着走进 “春天 ”的世界，同时也试着 体验“春天”的美丽和精彩。 我是一个低段的语文老师，于是我就来说说低段的口语交际课吧。 对于低年级学生口语交际能力，大纲作出了相应的要求：能认真听别 人讲话，较完整地进行讲述，会与别人交流。 为了规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的说话态度 和语言习惯，这就要求我们在教学中，要根据低段小学生的认知特点， 利 用优势，