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浅论心理教育在教学中的渗透论文 浅论心理教育在教学中的渗透全文如下： 和同事交流，往往是这样的感慨：“现在的孩子是一茬不如一茬，真难教啊!”朋友谈起孩子，几乎一个腔调：“现在的孩子究竟怎么了?任性、自私、冷漠……真不知道他心里想的是啥?”说实话，我也有这样的困惑，面对自己的学生和孩子一头雾水，到底该如何教育他们，引导他们呢?直到参加了心理咨询师的培训，才豁然开朗：不是孩子怎么了，而是缺少与孩子起码的沟通与交流，缺少对孩子的理解与认同。因此，需要在教学中渗透心理教育，聆听花季的声音，让他们学会爱，学会感恩，学会珍惜，快乐幸福的成长。 1 “你是我们的老师，不能教别的班” 有一次，有个老师有病请假了，该研究者给他班代一周的课。当我在他们班上完第一节课走出教室后，立刻有几名该研究者班学生尾随而来，起初该研究者还以为班里出了什么事，满脸疑惑的望着她们，但她们的表情明明告诉该研究者没有什么大事发生――仅有怒气，没有焦急。到底怎么了?终于一个学生憋不住了，很生气的说：“老师，你是我们的老师，不能教别的班。”其他同学随声附和。看着她们撅着的小嘴，该研究者微笑着抚摸了一下她们的头，示意她们先回教室。然而，该研究者的心却难以平静。孩子们长大了，有了自我归属的需要，有了自己的认同。这本是件值得祝贺的事，然而她们所表现出来的内涵里却掺杂了太多的自我，处理不好，可能会引起对