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★精品文档★ 月食和日食教学设计 《日食与月食》教学设计一、教材分析《日食和月食》 是教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内 容，本课分为日食和月食两部分日食部分又从 “日食的发生” →“日食模拟实验推测日食成因”→“揭示日食成因”步步 推进， 月食的成因是在日食的基础上开展的从教材的角度来 说，把这两种现象作为学生学习的主题，有三个目的：一是 因为这两种现象对学生有着较大的吸引力； 二是这两种现象 都涉及了本单元要建立起的基本概念，即天体是运动着的， 月食和日食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动 而形成的；三是培养学生从现象到本质的逻辑推理能力二、 学情分析认知储备： 学生对日食和月食产生的知识方面有一 定程度的了解，部分学生现场或通过电视直播观察过 2009 年的日全食， 又接受过学校组织的日全食活动的培训因此有 部分学生能够作一个初步的