水到渠成-------关于“力臂”概念的引入.pdfVIP

水到渠成 关于“力臂”概念的引入 本节课属学生第一次接触 “简单机械”，有关杠杆的几个概念中感性的较多， 理性的较少，但在探究过程中要应用所学数学知识去分析、研究、解决问题。 如果事先就把力臂的概念交代给学生，这样就会有两个弊端：一、力臂这个概 念的引入太生硬，学生就会困惑：为什么有力臂的概念；二、即使是学生被迫 接收了，也会由于不知所云、不理解而渐渐淡忘。因此以往的教学中力臂这个 概念往往是学生非常难以接受的。如果调整为今天专家提供的第二种思路，则 力臂这个概念难点就很容易被突破啦！因此，受专家的启发，我这节课的设计 是前半部分由老师引导学生自主学习，后半部分再由学生去自主探究。通过探 究实验发现没有力臂这个概念还真是解决不了问题，从而自主的引入力臂的概 念。然后在此基础上在教师引导下总结出杠杆的平衡条件。以下是我的设计： 一、用新闻事实引入课题。 汶川大地震后，救援人员在抢救一块巨大石板下的被困人员时，是如何施救 的？学生答出撬棒后，然后让学生观察、使用各种工具（如剪刀、夹子、指甲 剪、钢丝钳、羊角锤、扳手、起子等）从而引入杠杆的定义及杠杆的支点、动 力和阻力。 设计意图： 以