初中数学全等三角形的识别教案(SSS)（华师大）.docVIP

课题 全等三角形的识别（1） 重庆市长寿中学数学组 袁家秀 教学目标 ▲知识目标：经历探索三角形的全等条件，掌握用“边边边”条件识别三角形全等的方法，并了解三角形的稳定性。 ▲能力目标：体会利用操作，归纳获得数学结论的过程，在探索三角形全等条件及其运用的过程中，获得一种研究问题的方法（由简单的情形出发、分类等），能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 ▲情感目标：由三角形稳定性的应用和边边边的应用，体会数学与现实生活中的联系，树立学好数学的信心。 教学重点、难点： ▲重点：掌握三角形全等条件“SSS”，并能用它来判定两个三角形是否全等。 ▲难点：探索三角形全等条件“SSS”及应用。 教学方法与手段 探究式教学，遵循以学生为主体，教师为主导，发展为主旨的现代教育原则，以问题的提出，问题的解决为主线，引导学生探索新知，归纳总结，以学定教。采用多媒体铺助教学，增大教学容量，提高课堂效率。 教学程序设计 一、创设问题情境，激发学生学习兴趣(帮帮小明) ①③小明不小心把一块三角形的玻璃打碎成了三块,他现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃,那么最省事的办法是带哪一块去呢? ② ① ③ ② 思考: 要想配一块完全一样的玻璃,需作一个与原三角形玻璃全等的三角形,就要探究三角形全等的方法,你知道从那个角度去探究吗? 二、回顾 1.怎样的两个三角形全等？ ①能够完全重