初中数学19.1.2平行四边形的判定(1)教案.docVIP

19.1.2平行四边形的判定（1） 第三课时 平行四边形的判定（一） 学习目标 知识与技能： 探索并掌握平行四边形的判别条件，领会其应用． 过程与方法： 经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力． 情感态度与价值观： 培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵． 重难点、关键 重点：理解和掌握平行四边形的判定定理． 难点：几何推理方法的应用． 关键：把握动手操作、观察、交流这一思想立线，利用三角形全等的概念加以理解，解决重点突破难点． 教学准备 教师准备：投影仪，教具：课本P96“探究”内容；补充材料制成投影片． 学生准备：复习平行四边形性质；学具：课本P96“探究”内容． 学法解析 1．认知题后：学习了三角形全等、平行四边形定义、性质以后学习本节课内容． 2．知识线索： 3．学习方式：采用动手操作来发现新的知识，通过交流形成知识体系． 教学过程 一、回顾交流，逆向思索 教师提问： 1．平行四边形定义是什么？如何表示？ 2．平行四边形性质是什么？如何概括？ 学生活动：思考后举手回答： 回答：1．两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形（教师在黑板上画