原创力文档- 2
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- 2021-06-30 发布于北京
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搭配中的学问
教学目标：
1. 知识目标：
使学生初步体会解决最简单、最基本的排列组合问题，并进一步体验解题策略的多样化。
2. 能力目标：
学会解决有关排列组合的问题。
3. 情感目标：
培养学生的学习兴趣，养成善于思考的好习惯。
教学重点：
学会解决有关排列组合的问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
我们学校的食堂每天都为大家准备各种营养丰富、美味可口的饭菜，师傅们为了给我们配出搭配合理的菜谱费了很多心思，我们也去帮帮他们，好吗？
二、探究新知，讲授新课。
1. 出示星期一的菜谱，荤菜—肉丸子，素采—白菜、冬瓜。一份菜里要有一个荤菜和一个素菜，请你试着搭配一下，看看有几种方法？说一说你是怎么想的？
2. 出示星期二的菜谱，荤菜—排骨、鱼。素菜—豆腐、油菜。在准备好的纸上用连线的方法进行搭配。汇报搭配方法，可以用荤菜和素菜搭配，也可以用素菜和荤菜搭配。在画图的时候可以用大写字母来代替菜名。如：
A C
B D
3. 出示星期五菜谱，荤菜—肉丸子、虾，素菜—白菜、豆腐、冬瓜。自己在练习本上动手试着搭配一下，看看有几种搭配方法。
小组内交流，全班汇报自己的方法。
三、巩固练习，形成能力。
1. P27 练一练1、出示地图，说一说从图中你都看到了什么？从学校经过少年宫到动物园一共有几条
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