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信息技术与课程深层次整合理论(第一讲);信息技术与课程深层次整合理论(第一讲);一、引言;一、引言;二、信息技术与课程整合理论的核心内容 ;二、信息技术与课程整合理论的核心内容 ;三、国外关于信息技术与课程整合理论的研究;三、国外关于信息技术与课程整合理论的研究;三、国外关于信息技术与课程整合理论的研究;三、国外关于信息技术与课程整合理论的研究;三、国外关于信息技术与课程整合理论的研究;三、国外关于信息技术与课程整合理论的研究;三、国外关于信息技术与课程整合理论的研究;三、国外关于信息技术与课程整合理论的研究;（1）罗布耶专著中专门针对以教师讲授为主的“主导型”整合模式所设计的各种实施原则与策略有较大的缺陷（缺奥苏贝尔学与教理论的指导）;（1）罗布耶专著中专门针对以教师讲授为主的“主导型”整合模式所设计的各种实施原则与策略有较大的缺陷（缺奥苏贝尔学与教理论的指导）;（2）罗布耶专著中专门针对以学生自主探究为主的“建构型”整合模式所设计的实施原则与策略尚存在明显的不足（缺相关教学设计方法的支持）;（2）罗布耶专著中专门针对以学生自主探究为主的“建构型”整合模式所设计的实施原则与策略尚存在明显的不足（缺相关教学设计方法的支持）;（3）罗布耶的专著对于最为重要、最为关键的“混合型整合模式”的研究还很薄弱、更不深入（尤其是“混合型整合模式”实施原则与策略的研究）;（3）罗布耶的专著对于最为重要、最为关键的“混合型整合模式”的研究还很薄弱、更不深入（尤其是“混合型整合模式”实施原则与策略的研究）;（3）罗布耶的专著对于最为重要、最为关键的“混合型整合模式”的研究还很薄弱、更不深入（尤其是“混合型整合模式”实施原则与策略的研究）;三、国外关于信息技术与课程整合理论的研究;四、西方国家信息技术与课程整合现状及效果;四、西方国家信息技术与课程整合现状及效果;四、西方国家信息技术与课程整合现状及效果; 五、通过对国外“整合”理论与实践的分  析、思考形成的新“整合”??论 ; 五、通过对国外“整合”理论与实践的分  析、思考形成的新整合理论; 五、通过对国外“整合”理论与实践的分  析、思考形成的新整合理论; 五、通过对国外“整合”理论与实践的分  析、思考形成的新整合理论; 五、通过对国外“整合”理论与实践的分析、  思考形成的新整合理论;2、信息技术与课程整合的内涵（实质） ; 2、信息技术与课程整合的内涵（实质） ; 3、信息技术与课程整合的途径（方法）; 六、中国特色新“整合”理论与国外“整合”  理论的比较; 六、中国特色新“整合”理论与国外“整合”  理论的比较 ; 六、中国特色新“整合”理论与国外“整合”  理论的比较; 六、中国特色新“整合”理论与国外“整合”  理论的比较; 六、中国特色新“整合”理论与国外“整合”  理论的比较; 六、中国特色新“整合”理论与国外“整合”  理论的比较; ;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。6月-216月-21Wednesday, June 2, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:55:2313:55:2313:556/2/2021 1:55:23 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。6月-2113:55:2313:55Jun-2102-Jun-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13:55:2313:55:2313:55Wednesday, June 2, 2021 13、志不立，天下无可成之事。6月-216月-2113:55:2313:55:23June 2, 2021 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my