初二数学上册2.7直角三角形全等的判定教案.docVIP

2.7 直角三角形全等的判定 〖教学目标〗 ◆1、探索两个直角三角形全等的条件. ◆2、掌握两个直角三角形全等的条件（HL）． ◆3、了解角平分线的性质：角的内部，到角两边距离相等的点，在角平分线上，及其简单应用． 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：直角三角形全等的判定的方法“HL”. ◆教学难点：直角三角形判定方法的说理过程. 〖教学过程〗 创设情境，引入新课： 教师演示一等腰三角形，沿底边上高裁剪，让同学们观察两个三角形是否全等？ 合作学习： 回顾：判定两个直角三角形全等已经有哪些方法？ 有斜边和一条直角边对应相等的两个三角形全等吗？如何会全等，教师可启发引导学生一起利用画图，叠合方法探索说明两个直角三角形全等的判定方法，可充分让学生想象。不限定方法。 教师归纳出方法后，要学生注意两点：1“HL”是仅适用于Rt△的特殊方法。 2 应用“HL”时，虽只有两个条件，但必须先有两个Rt△的条件 (3) 教师引导、学生练习 P47 应用新知，巩固概念 例题讲评 例：已知：P是∠AOB内一点，PD⊥OA，PE ⊥OB，D，E分别是垂足，且PD=PE，则点P在∠AOB的平分线上，请说明理由。 分析：引导猜想可能存在的Rt△；构造两个全等的Rt△；要说明P在∠AOB的平分线上，只要说明∠DOP=∠EOP 小结：角平分线的又一