初三数学1.1.3你能证明它们吗教案.docVIP

第3课时 §1.1.3 你能证明它们吗 教学目标 能够用综合法证明等腰三角形的判定定理 借助等腰三角形的判定定理解决实际问题 结合实例体会反证法的含义 教学重点和难点 重点：等腰三角形的判定定理 难点：体会反证法的含义 教学过程设计 从学生原有的认知结构提出问题 上一节课，我们学习了等腰三角形的性质。但我们可曾想过，怎样的一个三角形才是等腰三角形？我们这节课就来研究这个问题。我们还研究数学证明的另一种方法——反证法。 师生共同研究形成概念 议一议 ☆ 议一议 书本P 7 议一议 这里应引导学生养成“反过来”思考问题的意识，即思考一个命题的逆命题的真假。这也是获得数学结论的一条途径。 等腰三角形的判定定理 有两个角相等的三角形是等腰三角形。 等角对等边 ∵ ∠A =∠B， ∴ AB = AC 要判定一个三角形是等腰三角形，除用定义外，还可以用判定定理判定。只要发现一个三角形有两个角相等，则马上断定，这个三角形为等腰三角形。 讲解例题 如图，∠A =∠B，CE∥DA，CE交AB于E。求证：CE = CB。 分析：此例题是等角对等边的具体应用， 比较简单，要引导学生写出解题步骤。 如图，在△ABC中，AB = AC，DE∥BC，求证：△ADE是等腰三角形。 如图，中，BD⊥AC于D，CE⊥AB于E，BD = CE。求证：是等腰三角形。 分析：此例题是等角对等