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2020年小学数学培优补差工作总结范文合集 2020年小学数学培优补差工作总结范文合集 2020年小学数学培优补差工作总结范文合集 篇一： 本学期，我针对学生的详细情况进行了详尽的剖析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。 一、基本情况 我所教的二一班学生一共有 39 人。 1、学困生有 6 人。他们分别是王靖雯， 周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航的特点就是速度慢。郭昊一， 朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集合。 2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星 宇。 二、主要举措 1、在讲堂上，给学困生创造时机， 在他们回答下列问题的过程中， 实时认识他们知识掌握的情况，因材施教，因材施教。 2、采用激励表扬的方法， 对学困生的每一点进步都赐予肯定和表扬且表扬要实时。并鼓励其持续进步，调换他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。 3、讲堂情境创设要生动， 经过各样活动方式给不同层次的学生创造时机。不只是给学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。 4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练基础习题， 而对优等生则适合增加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触交流， 采用讲话法， 察看法等方法， 认识每位孩子的基本情况。 7、充足认识学困生的现行学习方法， 赐予正确引导， 加强学习习惯的养成，培养优异的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，拟订学习目标。 8、向家长认识孩子的过去学习态度， 学习习惯，经过对照，发现孩子的进步与不足之处。 三、配合本学科教学组织的教学活动 1、口算 2、笔算 3、乘法口诀 对学困生花的功夫需要好多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优异的！在此后的教学工作中，我仍 1 要持续做好培优补差的工作， 对优等生不只是培养他们的 “高分”，更重要的是 “高能”，使他们真实的成为 “领头者”。对因学习习惯不好，方法不适合，目标不明确，学习基础不好的等各样原因造成的学困生，我会做到详细问题详细剖析，因人而异，因材施教。 最后，我会持续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！ 篇二： 培优辅差就是要让我们重视优生的培养和学困生的转变，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成优异的自己素质。作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促使全体同学的共同进步、全面发展。 一、本学期在培优转差方面做了以下工作： 1、在讲堂教学中的， 我着重抓基础知识、 基本技术，努力提高自己素质，建立高效讲堂， 向讲堂 40 分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。 2、推行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心， 采取顺序渐进，由浅入深的启迪式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。关于数学基 础较好的学生，有针对性的选用一些思考题，让他们去剖析和解决，提高他们的剖析、解答问题的能力。甚至从严要求，规范他们解答数学识题的步骤。 3、推行教师辅导， 学生帮辅的双重辅导模式。 以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 4、让优生叙述自己的学习方法， 进行经验交流。 充足发挥优生的表率作用来影响学困生，改变学困生，在学生中形成赶、帮、超的浓重学习气氛。 5、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理交流，提高他们的自我判断与控制能力。 6、激励体制，多给点学困生表现的时机， 让他们树立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理。平时与家长联系，共同解决学困生各方面存在的问题。 二、培优辅差的效果 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与剖析的综合数学能力， 成绩稳定在 90 分左右，并辅助老师实施辅差工作，帮助学困生取得进步。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 2 让他们掌握，逐步提高学困生的计算能力，帮助他们树立了自信心，教会他们正确的学习方法，训练学困生的口头表达能力，讲堂上创造情境，坚韧不拔地关爱学困生，让后进生尝试说、敢于说，进而逐步养成善于说的能力。 三、此后设想 持续坚持好的做法，逐步完善培优辅差的工作举措和方法，做孩子的良师良友，让优生更优异，学困生脱离“困”境，让全体学生一同走向进步。 3