人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教案.docxVIP

最新人音版音乐四年级上册第 2 课《杨柳青》教案 教材分析 《杨柳青》是一首在江苏地区广为流传的民间小调 , 歌曲通过对党的赞颂 , 抒发了美好生活 所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式 , 全曲欢快活泼、热情风趣 , 衬词在歌曲中占有十分重要的地位 , 是扩充乐句的重要手段。 教学目标 1、能加入衬词及方言 , 运用甜美的音色演唱歌曲。 2、运用多种音乐形式表现歌曲 , 引导学生体会江苏民歌的地方韵味 , 激发学生对我国民歌艺 术热爱。 教学重点 体会江苏民歌的地方韵味。 教学难点 学会用方言演唱歌曲。 教学准备 钢琴、多媒体课件。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、新课导入 师：听说我们班特聪明 , 真的吗？耳听为虚 , 眼见为实。老师今天要考考你们 , 看谁见多识 广。下面请欣赏一段视频 , 猜一猜是我国哪个地方的景色？视频结束后大家举手回答。 欣赏《杨柳青》伴奏视频 , 感受江南的山青水绿、景色宜人。 三、新课教学 美丽的江南山清水秀、景色宜人。每当春天来临之际 , 放眼望去 , 江南的景色更是花红柳 绿、一片朝气蓬勃的景象。尤其是河边的柳树 , 舒展着嫩绿的枝条 , 微风拂过 , 柳叶更加显得 青翠可爱。今天我们就来学习流传于江苏、扬州的民歌《杨柳青》。 1、聆听歌曲 （1）初听《杨柳青》。 1 / 3 师：大家都听到了什么？为什么听不懂？（学生回答） 师：因为这首歌曲是江苏民歌 , 是用江苏的方言去演唱的 , 因此大家都没听明白。不要紧。 老师会用普通话来演唱这首歌曲 , 想听吗？ （2）复听。 老师跟伴奏演唱一、二段 , 学生打开书。提问：歌曲表现了怎样的情绪？ 情绪是活泼欢快的。 歌词由大量衬词构成 , 也就是括号里的词。在我们心情激动的无法用语言来表达的时候 , 又 一个词叫做“此处无声胜有声”。那么在音乐中如果无法用歌词来表达内心的喜悦时 , 我们 就会用衬词来进一步抒发内心的情感。因此歌曲中就出现了大量的衬词。整个曲词轻盈跳 跃, 表现出农村青年爽朗乐观的性格。 如果把歌曲分为两个部分 , 你认为应该从哪里分开？ 2、学唱歌曲 （1）第一部分 在南方 , 人们相互的称谓中经常加入一个“阿”字 , 比方说 XXX 可以称呼为阿 X（哥） , 阿 X （妹）等等。大家相互交流、说起话来 , 也经常带有“阿”这个字。现在请看歌词第一部 分： a、初听。 b、学唱：用断唱与连唱对比的方法学习 , 并跟琴唱出。 （2）第二部分 a、读出、拍击重点节奏。（打节奏（拍手）——唱旋律——唱歌词） b、接龙学唱。 c、完整演唱。 （3）完整地唱出歌曲第一段 3、学唱方言版的《杨柳青》。 师：其实老师有一个小秘密 , 那就是能让你在短短的五分钟时间里迅速学会用江苏方言演唱 这首歌曲 , 你信不信？好 , 那么我们试试看！ （ 1）老师跟伴奏演唱具有江苏方言风格的《杨柳青》两遍 , 请学生找出与普通话发音不同 的字。 2）教唱带有方言的乐句 , 并完整演唱。 3）学生跟琴用方言演唱歌曲。四、小结 今天我们学习了江苏扬州的《杨柳青》, 学会用较为简单的方言演唱这首歌曲, 并感受到江 2 / 3 南歌曲的婉转细腻。尤其是最后一句中的“柳”和“叶”字采用了南方惯用的一字多音的 演唱方法 , 更加形象的突出了江南音乐的柔美 , 旋律线的起伏就像小桥、流水、人家 , 蜿蜒流 淌。 3 / 3