新小学4四年级语文上册第六单元教案.pdf

第六单元教材分析 单元内容总述 1. 本单元的主题： 本单元课文主要是围绕 “童年美好的回忆”这个主题进行编排的。 主要由 《牛 和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的 快乐，以及懂的一些做人的道理。 2. 本单元的教学重点： （1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十 足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》 ，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪 的《一只窝囊的大老虎》 。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注 意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。 （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对 人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。 18 牛和鹅 教学目标： 1. 认识“谓、扳、拳”等 8 个生字，会写“摸、甚、跪”等 14 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的 思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧， 也不盲目欺负别人。 3. 体会课文中生动形象的描写。 教学重点： 体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。 教学难点： 明白要站在正确的角度看事物。 教学准备： 课件 第一课时 课时目标： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 认识本课的生字词。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1. 同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅） 是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？ 2. 今天就让我们来学习一篇课文 《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。 ( 板书： 18 牛和鹅 ) 【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。 】 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。 生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。 （如：扳、拳、 怖） 2. 检查生字词掌握情况，适时教读 （1）（课件出示，指名开火车读） （2 ）男女生赛读 （3 ）指读象声词 （4 ）指读课文中较难读的词语 3. 请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么 事？ （记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故 事。） 4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写 了什么？最后写了什么？ （先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕， 甚至还去欺负它； 对小小的鹅却心 怀畏惧。接着写金奎叔对付老雄鹅。 写金奎叔根本不怕鹅， 且轻松地对付鹅的过 程。最后写了我听了金奎叔的话以后， 转变了对牛和鹅的看法和态度， 从中也明 白了道理。） 【设计意图：整体感知课文主要内容， 根据课文主要内容理清课文的脉络层 次。】 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐” “捶”的部首都是提手旁； “谓——猥”是形近字。 2. 书写指导。 出示生字“摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐” 指导书写： “摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐”都是左右结构的字， 书写时要左窄右宽； “昏”下面的“日”要比上面窄； “脱”的右下面是“儿”不 是“几”；“凭”的下面是“几”不是“儿” 。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 【设计意图：充分发挥学生识字的主动性， 鼓励学生