初中数学 图形的放大与缩小（二）教学设计.docVIP

§4.9.2 图形的放大与缩小（二） 教学目标 （一）知识认知要求 1.复习位似图形定义 2.能利用图形的位似将一个图形放大或缩小. （二）能力训练要求 能熟练准确地利用图形的位似将一个图形放大或缩小. 了解常用的几种图形的放大或缩小的数学依据. （三）情感与价值观要求 有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发学生对图形学习的好奇心，形成多角度，多方法想问题的学习习惯. 教学重点 利用位似将一个图形放大或缩小. 教学难点 比较放大或缩小后的图形与原图形，归纳位似放大或缩小图形的规律. 教学过程 一、温故推新 我们上节课学习了位似图形的定义与性质，学会了一些图形放大或缩小的方法，请同学们回顾一下，叙述位似图形的定义与性质. 如果两个图形不仅是相似图形，而且每组对应点所在的直线都经过同一个点，那么这样的两个图形叫做位似图形. 我们接着学习利用位似将一个图形放大或缩小. 二、讲授新课 请同学们观察下图，要作出一个新图形，使新图形与原图形对应线段的比为2∶1，同学们在小组间互相交流，看一看有几种方法？ 橡皮筋法，方格纸放大法，电脑放大在图形外取一点作射线找比例线段也可以作出. 我们今天就利用位似将上面图形放大到要求比例. 请同学们阅读课本P140，按要求作出新的图形.并归纳作图步骤. （教师巡视学生完成情况，参与学生讨论，并随时交流与指导）. 经过大家的亲自操作，都各自得到一张放大后的新