初一数学下册探索三角形全等的条件教案1.docVIP

11.3 探索三角形全等的条件 教学目标 知识目标：（1）掌握SSS、SAS、ASA、AAS及HL使用方法； （2）初步领会几何问题分析方法； （3）能灵活地应用三角形全等的条件解决具体问题. 情感目标：（1）通过学生合作交流，增进学生之间的感情交流； （2）经历探索过程，感受成功喜悦，提高学习兴趣. 教材分析 地位与作用：“三角形全等的判定”是后续学习必备的能力，也是学生形成分析、探究能力起点. 重 点：“三角形全等的条件”的应用，通过合作交流，探索几何解题的方法及解题过程的表述. 难 点：灵活地应用三角形全等的条件，学会常见问题的分析、常用方法的归纳. 教学准备 投影仪及相关胶片 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 1、提出问题： (1)我们已经学习了探索三角形全等的条件这一节内容，请大家思考一下判定三角形全等的方法有几种，分别是什么？ (2)如果你们家中的三角形窗户上的玻璃坏了，想请个木工师傅帮你重新划一块，你需要向木工师傅提供哪些数据，木工才能根据你提供的数据为你划一块合适的玻璃？ （从生活实际出发，启发学生应用所学知识解决实际问题） 学生回答 （1）一般三角形有四种；直角三角形有五种. 分别为：SSS，SAS，ASA，AAS；HL （2）三条边长、两边长及夹角的度数，两角度数及所夹边的长度，两角度数及其中一角对边的