11.4分式的加减法第2课时教案(北京课改版八年级上).docVIP

教案序号： 7 授课时间： 课型： 新授 课题：§11.4分式的加减法（2） 教 学 目 标 知识与技能 1．使学生根据分数的通分法则及分式的基本性质，分析、归纳出分式的通分法则，并能熟练掌握通分运算． 2．使学生理解和掌握异分母分式加减法法则，并会应用法则进行简单的异分母分式加减的运算． 过程与方法 引导学生不断小结运算方法和技巧，提高运算能力和不断总结积累的学习方法 情感态度 与价值观 通过合作与交流，培养学生合作的学习态度 教学重点：分式的加减运算． 教学难点：异分母的分式加减法运算． 教学方法：启发式、分组讨论 教学用具： 多媒体 教学过程 教学活动 学生活动 教学意图 (一)复习提问 分式加减法法则． 回忆：异分母分数的加减法 计算： 2、与异分母分数的加减法类似，异分母分式相加减，需要先通分，变为同分母的分式，然后再加减. 计算： 观察，对比，以什么作为公分母？ 学生会很自然地联想到这种形式的分数相加，它的公分母应为ab 解：原式＝＝ 显然，公分母的确定对计算的难易非常重要。 那么怎样确定公分母呢？最简单的公分母又怎么确定呢？ 总结：各分母的系数的最小公倍数与各分母所有字母的最高次幂的积——最简公分母。 这样把分母不相同的几个分式化成分母相同的分式——通分，其依据就是分式的基本性质。通过通分，异分母分式的加减就转化为同分母分式的加减。 因此，异分母分式