初中数学为什么它们平行教学设计.docVIP

§6.3 为什么它们平行 教学目标 1.通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力. 2.理解和掌握平行线的判定公理及两个判定定理. 3.掌握应用数学语言表示平行线的判定公理及定理，逐步掌握规范的推理论证格式. 4.通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想. 教学重点 平行线的判定定理、公理. 教学难点 推理过程的规范化表达. 教学过程 一、巧设现实情境，引入新课 前面我们探索过直线平行的条件.大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢？ 在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线. 两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行. 同位角相等，两直线平行. 内错角相等，两直线平行. 同旁内角互补，两直线平行. 这些判定方法都是我们经过观察、操作、推理、交流等活动得到的. 上节课我们谈到了要证实一个命题是真命题.除公理、定义外，其他真命题都需要通过推理的方法证实. “在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”是定义.“两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行”是公理.那其他的三个真命题如何证实呢？这节课我们就来探讨第三节：为什么它们平行. 二、讲授新课 看命题：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行 这是一个文字证明题，需要先把命题的文字语言转化成几何图形和符号语言.所以根据题意，可以把这个文字