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教师提高执行力学习总结 教师的执行力的学校教研组制定教学目标的性因素，提高执行 力，做到超前完成。下面是的教师提高执行力学习，请阅读，上站， 发现学习。 学校为了提高教师们的团结协作工作精神，特邀请了香港深圳 教育集团“学校西点执行力”邓成伟教授到我校进行执行力培训。在 没有接受培训之前， 学校董事长就经常在会议上强调了领导及教师们 对工作对事情所出现的问题的执行力度， 那么通过本次培训学习， 让 我受益匪浅， 感触良多。 特别是让我明白了做一个有执行力的人对一 所学校的发展和教职员工个人职业化的成长的重要性。 一句话概括即 为：要做学校的资产型人力资源，不要做学校的负债型人力资源。 执行力的定义很简单，就是按质按量、不折不扣的完成工作任 务。执行并等于做，而是做对，做好，在完成任务的基础上，追求更 高层次的结果，在一个问题的发生后，领导、老师们将是以着一种怎 样的态度去解决问题， 如果说是怠慢的态度去执行， 那么问题仍然存 在，不仅存在，而且还在蔓延， 最后即使解决， 也是执行力的不到位， 而是在一个问题的发生后， 大家是如何看待问题， 并有效的去解决问 题，每个教职员工必须具备有忧患意识，要做到在问题没发生前，已 被有效控制，当做到这样的时候，学校的问题就随之而减少，教育教 学质量也必会随之不断提高， 就如邓成伟教授所说的 “只有学校的目 标实现了， 个人的目标才会随之实现” 而个人执行力是指每一单个的 人把上级的和想法变成行动， 把行动变成结果， 没有任何借口保质保 量完成任务的能力。 团队执行力是指一个团队把战略决策持续转化成 结果的 . 满意度、精确度、速度，它是一项系统工程，表现出来的就 是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。 一个优秀的教职员工从不 在遇到困难时寻找任何借口， 而是努力寻求解决问题， 从而出色完成 任务。要提升执行力， 就必须学会在遇到阻碍时不找借口而是积极的 寻求解决问题的方法。 这是执行力最简单也是最精辟的解释。但是正是这么简单的执 行力，却是很多个人、团队，所欠缺或者说是不完备的。在工作当中 一旦出现了问题，喜欢用理由，用借口来掩饰自己的错误，推卸自己 的责任，不敢担当，一个看似合理的“解释”其实在它的背后隐藏的 是人天性中的懒惰和不负责任， 在事实面前没有任何理由可以被允许 用于掩饰自己的失误，解释只是为了推卸责任而强加于事实的借口， 而借口除了造成工作质量低下，我们的教学管理质量，生源的发展， 必定受到影响。从事教育工作，不仅能桃李满天下，而更为可观的是 能让我们在工作当中获取新知识， 学习管理。因此作为学校的一份子， 我们要树立良好的工作态度和工作作风，爱岗敬业，提高工作效率， 强化执行力，实现学校发展与个人发展的双赢。 上周六学校安排了 的培训，听了教授的讲解，我学到了很多 知识。懂得了无论做什么事情都应该百分百负责， 我也希望将我学到 的知识用到我的工作中， 不断提高自己的执行力， 让学生、家长满意， 达到预期的结果。 通过学习我认为所谓的执行力就是贯彻上级教育主管部门和学 校意图，按质按量、不折不扣地完成工作，达到预期目标。对待工作 不找任何借口，时时刻刻体现出诚实、负责、敬业的精神。就教育教 学而言，该如何提升自己的执行力呢 ?在此，我分享一下我的体会： 一、对工作要有激 - 情。有人说：假如你非常热爱工作，那你的 生活就是天堂 ; 假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。一个对自 己工作充满激 - 情的人，无论做什么工作，他都会认为自己所从事的 工作是世界上最神圣、 最崇高的一项职业 ; 无论工作的困难是多么大， 或是质量要求多么高， 他都会始终一丝不苟、 不急不躁 ( 地去完成它。 因此，在我们的工作中，即使我们的工作不那么充满魅力，我们都要 善于从中寻找它的意义和目的，从而热爱那份工作，培