小学提升教学质量三年行动计划.pdfVIP

精品文档 小学提升教学质量三年行动计划 （2014— 2017 ） 为深入实施素质教育， 全面贯彻落实国家 《中长期教育改革与发展规划纲 要（ 2010-2020 年）》和《 XXX提升中小学教学质量的三年行动计划》（州教 发〔 2014〕7 号）文件精神，严格教学常规管理，规范学校管理和教师教学行 为，切实提升学校教学质量。我校在前期学习、讨论的基础上，进一步转变观 念，研究思考，结合实际工作， 制定了平阳乡小学教学质量提升三年行动计划。 一、教学质量现状分析 1. 现状分析 我校地处农村集乡， 经济相对落后， 不少家庭重视教育。 部分家长注重对 子女的培养， 能够主动关心孩子的学习， 这些家庭的孩子普遍修养好、 素质高、 成绩优、兴趣广。 平阳地区除了一些随父母外出务工者之外， 绝大多数子女在我校就读， 学 生的素质参差不齐。 主要表现在： ①行为习惯表现不佳： 部分学生不少行为举 止不雅，多数缺乏礼仪教育。②学习基础薄弱，学习态度和习惯不良。普通话 不标准，方音严重，有的学生已经影响到了课堂学习。书写不规范，普遍存在 写字潦草，簿本不整洁。家长普遍忙于生计，很少对孩子的学习情况过问，更 别谈主动与学校交流了。缺少家长管教的孩子普遍学习态度不够积极，听课、 思考、回答问题、完成作业、阅读等学习习惯不良。③沟通能力较弱。一些学 生不能很好地与其他学生沟通相处， 学习上不能向优秀学生学习、 请教； 与老 师的交流也少， 教师较难掌握这些学生的学习情况和心理状态。 ④学习成绩普 遍有差距。由于教学点学生人数少，采取的是复式教学，升入中心校后，不适 应大班额的教学， 原先的学习基础和学习心理等因素的影响， 不少学生明显跟 不上班级学习的步调，造成分化严重的学习层次。 . 精品文档 历年来，平阳中心小学的教学质量在全县 C类学校还是处在前 5 名的，但 是我们清醒地认识到， 留守儿童已经成为制约我校教学质量进一步提升的瓶颈 和短板，不抓好这些学生的帮扶和转化工作，提升质量只能是奢谈。 2. 优势分析 我乡是一个文化体育之乡， 历史与文化的积淀， 为学校造就了一支优秀的 教师队伍。目前全乡共有教师 41 人，其中小学高级教师 31 人，初级教师 10 人，本科以上 7 人，县级骨干教师 1 人， 50 周岁以上 7 人，教师结构相对合 理。现在学校正以 35 岁左右的教师作为教学主力军，他们普遍业务水平高， 教学能力强， 有爱心，有责任感，提升学校教学质量离不开他们的引领和带动。 平阳乡党委政府的支持也是我校提升教学质量的保障。 2013 年以来，平 阳乡出台了教育奖励办法， 每年教师节对成绩突出的教师给予表彰， 这个文件 的出台直接激励了我校教师投身教研，努力提升教学质量的积极性。 3. 问题及原因分析 目前我校在进一步提升教学质量方面存在的矛盾主要是： 学生生源参差不 齐与学校教师对此问题认识和能力不足之间的矛盾。 究其原因，一是学校每学期都有一些学生在流动， 流进流出的都有。 班级、 学生成了 “铁打的营盘流水的兵” ，一定程度上造成班主任和任课教师不能第 一时间掌握这些学生的信息，