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年月日教学设计特等奖（多篇） 篇：《灯光》设计特等奖 《灯光》教学设计（2课时） 一、教材分析： 《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章，通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，提醒我们要珍惜今天的幸福生活。 二、学情分析： 文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。主要以7单元课文中的“金钥匙”——“在理解人物精神时，深入思考他这样做是为了什么”引导学生深思。鉴于本课学生可能已经学过，课前可抓“郝副营长给你留下了怎样的印象？”整体感知“郝副营长的形象”，再深入理解人物精神。此外，升华提炼“灯光的深意”，在多种形式的读中充分发挥学生的自主性，并能进行写法迁移。 教学目标： 1、继续用“金钥匙”引导学生体会人物，理解革命先烈对未来的憧憬和为此做出的牺牲。 2、在品读中揣摩人物的内心世界，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。 3、实现个性化的朗读，能进行文章写法迁移。 四、重、难点： 重点：理解革命先烈对未来的憧憬和为此做出的牺牲。 难点：揣摩人物内心世界，明白文章“灯光”的深意。 五、教学过程 （一）复习引入 1、今天，我们继续来学习——“灯光”。 2、围绕“灯光”，围绕“灯