三年级数学上册第八单元可能性教案.docVIP

可 能 性 教学目的： 1、通过“猜测——实验——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。 2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 教学重难点： 感受有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的；知道事件发生的可能性有大有小。 教具准备：电脑课件、黄、白色乒乓球等 教学过程： 一、谈话引入 出示天气预报画面 提示：请你看画面，猜一猜，播放的是什么电视节目？ 师：做气象研究的叔叔阿姨们根据科学的预测就能告诉我们最近几天的天气情况，这多神奇呀？这节课我们一起来学做“小小预测家”。 二、创设情境，试验探究 活动（一）：体验“一定”、“不可能”事件的发生 组织4名学生上台与老师做摸球游戏，在盒中放入5个白球，让学生分别在盒中摸出一个球，然后出示给其他学生看，而后放入。 师：看到你们摸球老师也想玩，现在我也摸一个，你们猜猜，老师手上拿的球是什么颜色的呢？为什么呢？（板书：一定） 问：那我摸出来的球可能是黄色的吗？为什么？（板书：不可能） 过渡：是不是我们周围所有事件的发生都能预先确定呢？我们接下来做游戏，看看从中能发现什么。 活动（二）：感受“可能”事件的发生 1、创设情境，提出问题（出示主题情景图） （1）以小组为单位，每个小组一个纸盒（告知学生盒中内装9个白球1个黄球） （2）提出问题：假如8个人依次轮流摸