《掌声》课件课件.pptVIP

64 课后第三题提出了转换人称复述的要求， 既提升了同学们复述的能力，又能进一步让 同学们设身处地体会英子内心的情感。 65 创设情境： 上了中学后，英子给中学同学讲述起当年的往事。 复述故事的要求： 转换成英子的角度来讲故事，可以讲一讲英子 当时的心情，可以用上文中的关键语句。 请哪位同学复述第二自然段？ 66 如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲 呢？从第 2 ～ 4 自然段中任选一段试着讲一讲。 注意事项：多加入英子的内心想法。 67 比如，“英子的泪水流了下来”，可以讲述成 “听到掌声，我被同学们热情的鼓励感动了，忍不住 流下泪水”；不要描述“眼圈红红的”等别人看到的 情形；“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持 久”“掌声渐渐平息”等语句，不要直接引用，而要 转化成“大家忽然热烈鼓掌，而且持续了很长时 间”“掌声渐渐地停止了”等比较自然的口语。 68 例： 如果是英子自己来讲这个故事，她 会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第 2 自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故 事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投 向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老 师是刚调来的，还不知道我的情况…… 每个人都具有生命的尊严，人与人之间应该 互相尊重，只要一个人的心理上没有残疾，他 （她）的生命就永远会洒满阳光。同时，适当地给 别人以鼓励，哪怕是一次小小的掌声，都会给他们 以莫大的力量