北师大版小学数学五年级下册《数学好玩 “象征性”长跑》教学设计.docxVIP

五年级下册《数学好玩 “象征性”长跑》教学设计 教学目的： 1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学重难点： 教学重点：能根据实际情况设计出比较合理的“象征性长跑活动方案”，培养学生的数学应用意识。 教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际问题。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境。 1、教师：同学们，你们平时锻炼身体的时候常常做哪些运动？你们参加过长跑吗？ 学生自由举手回答。 2、揭题：为增强体质，培养锻炼身体的良好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，我们也一起去参与好吗？ 二、互动新授。 1、布置活动任务。（课件出示教科书第75页的地图。） （1）过渡：请在地图上找一找，你的家乡在哪里？我们的首都北京在哪里？ 学生在地图上寻找自己家乡所在的省份，北京的位置，然后汇报。 （2）课件出示本节课的任务：设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。 2、设计活动方案。 （1）想一想，在设计方案前，先要解决哪些问题？ 学生小组讨论需要解决的问题后反馈汇报。 预设： 学生1：需要调查从学校所在城市到北京的距离大约有多少千米。 学生2：需要调查从学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。 学生3：需要确定每人每天跑的路程。 （2）提问：课前老师已经布置大家去作相关的调查了，谁愿意汇报你调查的结果？ 学生自由举手汇报。 （3）追问：如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计活动方案？ 引导学生回答出：设计好每人所要跑的路程，每个接力的同学应该在什么地方做好接力准备等。 （4）引导思考：你们能为这次活动确定一个最受欢迎的主题吗？ 学生独立思考后，小组讨论，各小组选出有一个最受欢迎的主题。 把每小组选出的主题在全班讨论，最后确定一个最受欢迎的主题。 （5）设计记录表，记录数据。 请同学们分小组设计一个记录表，把需要收集的数据记录下来。 学生小组合作，设计记录表，记录数据。 （6）质疑：小组内应该如何分工？说说每个人的分工是什么。 学生讨论小组内的分工，再反馈汇报。 3、收集信息，动手实验。 （1）过渡：课前，老师让同学们分组收集与长跑相关的数据，大家收集好了吗？ （收集好了。） （2）填表：下面请同学们根据收集好的数据，把教科书第76页的表格填写完整。 (教科书为学生提供了设计“象征性长跑方案”的基本步骤，包括总路程、路线、起点与终点、全班每天跑的路程、人员安排及时间安排等，目的是让学生根据收集的相关数据，完成象征性长跑方案的设计。) 学生根据小组活动中记录员记录的数据，完成表格的填写。 教师选择几份填写比较好的表格，用投影仪展示。 （3）全班交流各组的活动方案。 提问：想一想，一个好的方案需要符合哪些条件？ 学生分小组交流后，反馈汇报。 预设： 学生1：一个好的方案要做到步骤完整。 学生2：一个好的方案要符合实际。 …… （4）根据收集的数据，制定全班的“象征性长跑活动方案”。 课件出示教科书第77页的“象征性长跑活动方案”。 引导：想一想，在举行“象征性长跑活动”中，应该注意哪些问题？ 学生思考讨论应该注意的事项，全班交流，形成统一意见。 学生根据收集的资料自主填写“象征性长跑活动方案”的主题、时间、方案和注意事项等内容。 4、交流反思设计过程。 （1）提问：在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？ 学生思考后回答：= 1 \# #,##0.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 1要考虑收集哪些资料。= 2 \# #,##0.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2要考虑人员如何安排。= 3 \# #,##0.xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 3要考虑活动的步骤…… （2）追问：在设计方案前，我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数据的？ 引导学生回答：收集记录了从学校所在城市到北京的距离，途径的主要城市及每人每天跑的路程等数据。是通过查资料、实际测量等方法得到这些数据的。 小组内展示自己的设计方案，通过交流，选出较好的设计方案。 （3）教师：在设计“象征性长跑方案”的过程中，你用到了哪些数学知识和方法？ 学生举手发言。 预设： 学生1：我用到了收集资料的知识。 学生2：我运用了实际调查的方法。 …… （4）反思：整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？ 学生独立思考后，在小组里说一说实际得到的启示。 指名汇报，教师适当小结。 三、课堂小结。 1、本节课我们学习了设计“象征性长跑活动方案”的方