小学三年级下册语文教学反思(全套).pdfVIP

人教部编三年级下册语文教学反思 1 教学反思： 对于三年级的学生来说， 要想真正走进诗歌所描绘的美好意境， 光凭对诗句 语言文字的品读感悟还远远不够。 因此，针对他们的理解能力还比较薄弱的特点， 在课堂教学中， 教师在引导学生初读感知诗歌内容的基础上必须充分利用多媒体 课件的辅助教学作用， 借助课文内容插图的形象再现， 让学生的形象思维得到更 深层次的发展， 从而保证了他们对诗歌中所描绘的美好春景的进一步感知， 同时 也真正激发了他们对大自然以及春天的喜爱之情。 2 教学反思： 教学这篇课文时， 教师在两个方面做得比较好。 首先，在教学过程中教师充 分利用了多媒体课件展示春天及小燕子的图片， 让学生通过观察画面， 实现了将 课文抽象语言转化为直事物的目标， 从而准确感知到了春天景物的美好以及小燕 子的可爱，因而整个教学过程中，学生始终能够保持积极的状态。其次，在引导 学生进行语言文字品读的过程中， 注重了对课文关键词句的挖掘， 让他们通过圈 画、比较、品悟等多种方式实现了对作者叙述语言准确精妙特点的感知， 这为今 后提升他们的表达能力提供了借鉴，实现了读写一体化的语文学习理念。 3 教学反思： 教学这篇课文时， 教师巧妙利用了本课细腻生动的语言特点， 首先充分运用 了多媒体课件展示美丽的荷花、 荷叶等图片， 并于不知不觉中创设了趣味生动的 学习环境， 把学生引入课文描绘的情境中， 使他们能够带着愉悦积极的情感参与 到学习认知活动中， 同时在品读感悟的过程中能够借助对画面的感知， 准确抓住 课文重点， 在精读细赏之后使课文内容烂熟于心。 与此同时， 教师还让学生在理 解内容的基础上进行多样化的朗读， 既避开了教师乏味讲解之弊， 同时又让学生 在读中不断融入到文字所营造的画面中，实现了“以读代讲”的教学效果，可谓 一举两得。 4. 教学反思： 本文虽然属于科普类文章， 但是文章作者却将其写得十分生动有趣， 就像跟 人在闲话家常， 因而学生不仅容易产生阅读兴趣， 而且也能够通过自主学习比较 准确地感知几种昆虫的有趣秘密。 为此，在教学本课时， 教师并没有花费过多的 时间用在理解课文内容上，而是采用了“直奔重点”的形式组织教学，通过完成 表格填写的形式将课文学习重点具体呈现出来， 并让学生在完成学习任务的过程 中自然实现了与文本的反复对话过程，进而建立了对昆虫更为全面的认知。 口语交际一教学反思： 在本次口语交际教学过程中， 教师尤为重视创设有效互动的交际情境， 借助 “评选”活动的开展， 努力激发学生的参与兴趣， 并把他们带入具体积极的情境 中去。正是因为在整个交流过程中， 学生情绪积极高涨， 参与互动的主动性被有 效激发出来， 所以他们学习的动力增强， 并让交际互动达到了口语交际训练的要 求。 习作一教学反思： 本次习作教学， 既是单元学习的延伸， 同时也是有效培养学生观察、 发现良 好品质的契机。 为此，在整个教学过程中， 教师始终聚焦对学生自主观察发现能 力的培养，放手让他们自己走进自然，走进植物，用自己的眼、鼻、手等去真实 感知植物的特点。 园地一教学