汽车维修岗位以职业能力为核心的课程体系框架.docx

以职业能力为核心的课程体系框架初稿 一、课程体系构建流程 高等职业教育担负着为经济社会发展培养高素质技术应用型专门人才的重任 我院以校企合作为基础．以职业能力为核心．构建了专业课程体系。在专业建设指导委员会指导下，邀请汽车维修行业专家共同进行行业职业岗位能力分析，进行典型工作任务、职业能力的分析，并开展教育专家、企业专家、专任教师共同参与的研讨会，通过“工作领域→行动领域→学习领域”分析转换流程，制定以职业能力为核心的新的专业课程体系，设计学习情境，建设优质专业核心课程，开发专业特色教材，制定课程体系评价体系。见图 1 课程体系构建思路 行业调研 工作过程 用人单位 反馈信息  汽车检测与维修专业课程体  学习领域  行动领域 输出合格人才 系 图 1 课程体系构建思路 二、基于汽车检测与维修技术服务的课程体系 职业岗位 (群) 工作任务的分析是课程开发的前期工作。我院汽车检测与维修技术专业通过校企合作．成立了由专业教师和行业企业专家组成的 专业建设指导委员会 在进行充分的行业企业调查研究的基础上．先对专业所对应的主要职业岗位 (群)进行分析， 再对每个职业岗位进行工作任务 分解，即生产什么产品或提供什么服务．最后确定各个工作岗位 ( 群)所必需的职业能力．包括职业综合素质、职业核心能力和职业拓展能力．即课 程目标经反复研讨．确定了汽车检测与维修技术专业所应对的职业岗位： 汽车维修工、汽车电器维修工、汽车钣金维修工、汽车油漆工、汽车美容师、汽车检验员。然后，针对每个职业岗位详细调查其工作过程，分解其工作任务，最后，研究其所对应的职业能力．从而确定了专业人才培养的目标和规格。见表 1 典型工作任务 序号 典型工作任务 汽车电子与电气系统线路的检修及元器件的检修 汽车发动机构造总成部件的认识与检修 汽车底盘构造总成部件的认识与检修 汽油发动机电控系统的检修 汽车底盘电控系统检修 汽车日常维护及保养 电控柴油发动机高压共轨系统检修 汽车新技术的检测与故障诊断 汽车故障诊断与综合检测 汽车维修质量检验 表 1 典型工作任务 汽车检测与维修技术专业的人才培养目标为：掌握汽车结构、原理以及汽车故障诊断与检测等专业知识，能够使用智能化仪器、设备对汽车进行性能检测和故障诊断与排除，适应从事汽车维修及相关行业需要的生 产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型专门人才。其人才规格为： (1) 职业综合素质：敬业精神、职业道德、沟通能力、计算机应用能力、团队协作能力、自主学习能力； (2) 职业核心能力：汽车发动机、底盘、电器的维护与修理能力．汽车车身维修能力，汽车油漆喷涂能力，汽车装饰与 美容能力： (3) 职业拓展能力：汽车营销能力、二手车评估能力、汽车保险 与理赔能力、物流与汽车运输管理能力、汽车驾驶能力 (见图 1) 依据职业能力．组织课程内容专业面对的职业岗位 (群)的职业能力得以确定后．下一步是由专业教师、行业企业技术骨干、教学研究人员、教学管理人员以 及行业企业管理人员组成的课程开发团队依据职业能力进行教学分析、筛 选课程内容．这是课程开发的关键环节。见表 2 职业岗位能力要求 职业岗位 岗位能力要求 职业岗位 岗位能力要求 汽车机电维修岗位 汽车车身修复岗位 汽车维修服务接待岗位 1 、能够独立制定完整的汽车维修作业计划； 2 、能够规范使用维修设备、工具，并能进行设备仪器的维护与管理； 3 、能够熟练使用维修手册，读懂英文技术资料，准确获取维修作业所需相关信息； 4 、能够严格按照维修手册和操作规范进行快速、正确的维护与修理，并监控维修质量； 5 、能够熟练使用计算机和网络； 6 、具有良好的工作执行能力、良好的沟通能力及团队合作精神，能与他人合作完成复杂工作； 7 、优秀的服务意识与责任心， 能高效完成工作任务。 1 、熟悉汽车构造知识，能够独立制定完整的车身修复作业计划； 2 、能够规范、安全使用各种工具设备，并能进行设备维护； 3 、能够严格按照操作规范进行钣金维修和喷漆工作，确保工作的安全实施，并监控修复质量； 4 、具有一定的沟通能力； 5 、较强的团队协作意识，良好的责任心，能按时高效完成工作任务。 1 、能够熟练使用计算机和现代常用办公设备； 2 、能够熟练、 规范的进行车辆预检、 维修合同签订、跟进维修进度及交车结算； 3 、能协调维修车间与配件部门的关系，与同事、客户就维修问题进行交流，保持良好的沟通； 4 、能够进行客户管理，如建立客户档案等； 5 、能够进行简单的外语口语交流； 职业岗位 岗位能力要求 汽车配件管理岗位 6 、良好的客户服务意识，能够尊重客户的选择，进行一般危机处理； 7 、具有强烈的责任心及自我控制能力。 1 、能够熟练使用现代化办公系统； 2 、了解汽车构造原理，熟悉汽车配件