住院医师培训课程常用医学科研中的统计学方法1.docx

1 、两组数据中的每个变量值减去同一常数后做两个样本均数差异的 t 检验() *c ? A、 t 值变小 ? B、t 值变大 ? C、 t 值不变 ? D、t 值变小或变大 2 、作单组样本均数与一个已知的总体均数比较的 t 检验时 ,正确的理解就是 () *c ? A、 A、统计量 t 越大, 说明两总体均数差别越大 ? B、B、统计量 t 越大, 说明两总体均数差别越小 ? C、 C、统计量 t 越大, 越有理由认为两总体均数不相等 ? D、D、 P 值就就是 αa 3 、随机区组设计的方差分析用于 () * ? A、多个样本均数间的两两比较 ? B、比较各个区组间的样本均数有无差别 ? C、比较各个区组间的总体均数有无差别 ? D、比较各个处理组间的样本均数有无差别 4 、各组数据方差不齐时 ,可以做 () *D ? A、近似检验 ? ? B、秩与检验 C、数据转换 ? 5 、第 I D、ABC 均可 类错误的概念就是 () *D ? A、 H0 就是不对的 ,统计检验结果未拒绝 H0 ? B、H0 就是对的 ,统计检验的结果未拒绝 H0 ? C、 H0 就是不对的 ,统计检验结果拒绝 H0 ? D、H0 就是对的 ,统计检验结果拒绝 H0 6 、下列哪种说法就是错误的 () *B ? A、计算相对数尤其就是率时应有足够数量的观察单位数或观察次数 ? B、分析大样本数据时可以构成代替率 ? C、应分别将分子与分母合计求合计率或平均率 ? D、相对数的比较应注意其可比性 7 、配对计量资料进行假设检验时 () *Dd ? A、仅能用配对 t 检验 ? B、仅能用成组 t 检验 ? C、仅能用随机区组设计的方差分析 ? D、用配比 t 检验与随机区组设计的方差分析均可 8 、方差分析的前提条件就是 () *A ? A、计量资料 非参数统计的 ? B、正态性 ? C、随机性 ? D、方差齐性 9 、设配对设计资料的变量为 X1 与 X2, 则配对设计的符号的秩检验 () *B ? A、把 X1 与 X2 的差数军队之从小到大编秩 ,排好后秩次保持原差数的正负号 ? B、把 X1 与 X2 的差数绝对值从小到大编秩 ,秩次不保存正负号 ? C、把 X1 与 X2 综合按绝对值从小到大编秩 ? D、把 X1 与 X2 的差数从小到大编秩 、对于配对 t 检验与成组 t 检验 ,下列哪一种说法就是错误的 () *B ? A、对于配对设计资料应作配对 t 检验 ,如果作成组 t 检验,不但不合理 ,而且平均起来统计效率降低 ? B、成组设计的资料用配对 t 检验, 不但合理 ,而且平均起来可以提高统计效率 ? C、成组设计的资料 ,无法用配对 t 配对 t 检验 ? D、做配对或成组 t 检验, 应根据原始资料的统计设计类型而定 、已知某地正常人某定量指标的总体均值 u0=5, 今随机测得该地特殊人群中的 30 人该指标的数值。若用 t 检验推断该人群该指标的总体均值 u 与 u0 之间就是否有差别 , 则自由度为 () *C ? A、 5 ? B、28 ? C、 29 ? D、4 、在进行成组设计资料的 t 检验之前 ,要注意两个前提条件。一要考查各样本就是否来自正态总体 ,二要 () *B ? A、核对数据 ? B、做方差齐性检验 ? C、求均数 ,标准差 , 标准误 ? D、做变量代换 、反应疾病发生频度的指标就是 () *A ? A、患病率与发病率 ? B、患病率与感染率 ? C、发病率与病死率 ? D、病死率与感染率 、调查 1000 名女性乳腺癌患者 ,发现 50 名为孕妇 ,据此可推断 () *C ? A、孕妇易患乳腺癌 ? B、孕妇不易患乳腺癌 ? C、该组乳腺癌患者中 5、0% 就是孕妇 ? D、妊娠可诱发乳腺癌 、如果 t ≥ t0、05/2,v 可以认为再检验水准 a=0 、05 处() *A ? A、两个总体均数不同 ? B、两总体均数相同 ? C、两个样本均数不同 ? D、两个样本均数相同 、多组样本比较的 Kruskal-Wallis 检验中 ,当相同秩次较多时 ,如果用 H 值而不用校正后的 HC 值,则会 () *C ? A、提高检验的灵敏度 ? B、把一些无差别的总体推断成有差别 ? C、把一些有差别的总体推断成无差别 ? D、Ⅰ、Ⅱ 类错误概率不变 、增大样本含量 ,理论上可使其变小的就是 () *c ? A、、样本的变异系数 ? B、样本的标准差 ? C、均数的抽样误差 ? D、样本均数 、随机区组设计方差分析中 ,SS 误差等于 () *B ? A、 SS总-SS 处理+SS 区组 ? B、 SS总-SS 处理 -SS 区组 ? C、 SS总-SS 处理 ? D、SS 总 -SS 区组 、完全