高中数学第三册教案0609.docVIP

课 题：不等式的证明（4） 教学目的： 1． 掌握换元法法证明不等式； 2．理解换元法实质； 3．提高证明不等式证法灵活性 教学重点：三角换元和代数换元 教学难点： 三角换元 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入： 1．重要不等式： 如果 2．定理：如果a,b是正数，那么 3公式的等价变形：ab≤，ab≤（）2 4． ≥2（ab＞0），当且仅当a＝b时取“＝”号； 5．定理：如果，那么（当且仅当时取“=”） 6．推论：如果，那么 （当且仅当时取“=”） 7．比较法之一（作差法）步骤：作差——变形——判断与0的关系——结论 比较法之二（作商法）步骤：作商——变形——判断与1的关系——结论 8．综合法：利用某些已经证明过的不等式（例如算术平均数与几何平均数定理）和不等式的性质推导出所要证明的不等式成立，这种证明方法叫做综合法 用综合法证明不等式的逻辑关系是： 综合法的思维特点是：由因导果，即由已知条件出发，利用已知的数学定理、性质和公式，推出结论的一种证明方法 9分析法：证明不等式时，有时可以从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的条件，把证明不等式转化为判定这些条件是否具备的问题，如果能够肯定这些条件都已具备，那么就可以断定原不等式成立，这种方法叫做分析法 用分析法证明不等式的逻辑关系是： 分析法的思维特点是：执果索因 分析法的书写格式： 要证明命题B为真， 只需要证明命题为真，从而有…… 这只需要证明命题为真，从而又有…… …… 这只需要证明命题A为真 而已知A为真，故命题B必为真 二、讲解新课： 1三角换元： 若0≤x≤1，则可令x = sin? ()或x = sin2? () 若，则可令x = cos? , y = sin? () 若，则可令x = sec?, y = tan? () 若x≥1，则可令x = sec? () 若x?R，则可令x = tan? () 2代数换元： “整体换元”,“均值换元”,“设差换元”的方法 三、讲解范例： 例1 求证： 证一：（综合法） ∵ 即 ∴ 证二：（换元法） ∵ ∴令 x = cos? , ??[0, ?] 则 ∵ ∴ 例2 已知x 0 , y 0，2x + y = 1，求证： 证一： 即： 证二：由x 0 , y 0，2x + y = 1，可设 则 例3 若，求证： 证：设， 则 例4 若x 1，y 1，求证： 证：设 则 例5已知：a 1, b 0 , a ? b = 1，求证： 证：∵a 1, b 0 , a ? b = 1 ∴不妨设 则 ∵, ∴0 sin? 1 ∴ 例6证明：若a 0，则 证：设 则 （ 当a = 1时取“=” ） ∴ 即 ∴原式成立 四、课堂练习： 五、小结 ： 六、课后作业：  七、板书设计（略） 八、课后记：