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PAGE 专家组现场审核基本程序和内容 一、基本程序 （一）听取汇报。听取学校关于学校建设和专业设置情况汇报。 （二）查阅材料。查阅学校提供的专业设置相关资料，包括论证报告、师资资质、实训条件、制度规划、办学经费等。 （三）现场考察。重点考察学校基础设施建设、教学场地、实训设施、实验室及设备等。 （四）做出评价。根据上述考察，对学校设置专业条件做出评估，提出书面意见，提交省卫生厅。初评可不对学校进行正式反馈。 二、基本内容 （一）是否符合学校主管部门批准的学校发展规划，是否有人才需求论证报告。 （二）是否有专业建设规划，是否有符合专业培养目标的教学计划和其他必需的教学文件。 （三）能否配备完成该专业教学计划所必须的教师队伍及教学辅助人员。一般应有已设相关专业为依托。 （四）是否具备该专业必需的开办经费和教室、实验室及仪器设备、图书资料、实习、实训场所等办学基本条件。 三、评估指标（见附表） 参照评估表合格情况，并考虑到学校申请专业建设发展趋势和我省相关专业及层次人才需求情况，进行综合评价，最后形成文字初评意见，专家组签字后报省卫生厅。 专业设置审核指标 审核内容 指标 基本标准 评价 合格 基本合格 不合格 专业支撑条件 发展规划 符合学校整体发展规划，有专业建设与发展规划及其分年度实施计划。 专业支撑 新设置专业应与学校已设专业之间有相互支撑关系，有相应学科依托，有一定的专业建设基础。 基本办学条件 办学基础 非卫生类高等院校申办医药卫生类专业，专科必需有5届以上相关专业普通中专毕业生，本科必需有3届以上相关专业普通专科毕业生。 师资队伍 1、教师具备高等学校教师资格 2、专任教师占任课教师总数比例不低于50%，本专业专任教师与学生比本科不高于1：18,专科不高于1：16 3、原则上聘请校外教师数不超过专任教师总数的四分之一 4、具有研究生学位的教师占本专业专任教师数本科不低于30%，专科不低于15% 5、副高级以上职称教师占本专业专任教师本科不低于30%，专科不低于20% 6、有专业学科带头人，具有本专业高级技术职称 7、每个专业至少配备2名中级以上职称的实验技术人员 8、每个教学实验室应至少配备1名专业实验技术人员 教学设施 1、本专业生均教学行政用房不低于16平方米 2、生均教学科研仪器设备值本科不低于5000元，专科不低于4000元 3、生均专业图书本科不低于80册，专科不低于60册 4、每个专业设有资料室，含有专业核心期刊六种以上(1-2种外文期刊)及专业著作、教材、教学参考书 实践教学 至少应当有一所直属附属医院和适应需要的教学医院（按国家医院分级标准，本科院校的附属医院应达到三级甲等水平，专科学校的附属医院应达到二级甲等以上水平） 教学组织 设有基础医学院或基础医学系（部）及相关专业院（系），下设各教研室、实验实训室。教研室可根据专业规模、课程（群）及组织教学等实际需要进行设置 教学管理 有健全的教学管理制度、教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、专业教学计划、课程教学大纲、实验大纲、学期进程计划及课程表、实习计划及大纲、使用教材名录等 实验实训条件 设置配备 符合本专业设置所要求的高职高专实验实训室设置及设备配置基本标准 相关申报材料 人才培养材料 1、有符合专业培养目标的人才培养方案（包括具体培养目标，人才培养规格要求，知识、能力、素质结构，修业年限，课程设置和时间分配以及教学进程表等）和其他必需的教学文件 师资材料 2、师资证明材料齐全（毕业证书、职称证书、高校教师资格证书、人事关系、工资关系证明等） 论证报告 3、新增专业论证报告 专业规划 4、专业发展中长期规划 设备 5、设备购置相关档案及证明材料