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Module 4 Unit 3 A Taste of English Humour 教学设计
执教者： 指导人：
设计理念：
英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
理论依据：新课程标准、杜威、卢梭等教育理论、有效教学理论等
= 1 \* ROMAN I. Teaching material教材分析
本课是出自新课标人教版高中英语学生用书必修四Unit 3 A Taste of English Humour为第二课时阅读课。阅读部分以“非语言幽默大师”为题，简要介绍了著名的电影演员、喜剧大师查理·卓别林的一生，重点突出了他在无声电影时代的精湛表演和以他为代表的非语言形式的幽默。
The teaching design is intended for the reading part of Unit 3 Book 4—A taste of English Humour from New Senior English for China. The purpose of this reading is to introduce the life and work of Charlie Chaplin and the kind of humour we can all laugh at—nonverbal humour.
= 2 \* ROMAN II. Analysis of the students学情分析
中学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展其英语语言的综合运用能力和文化素养。高一年级的学生有较明确的英语学习的动机和积极主动的学习态度，能听懂教师有关熟悉话题的陈述并愿意参与讨论；能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。高一的学生有能力从网络中查找自己所需要的资料，所以本节课的课前任务我布置给学生去查找一些关于无声电影以及查理·卓别林的资料，并鼓励他们学会运用英语搜索网页。网络最大的特点是交互性，所以是培养学生读和写的最佳手段，而我们的课堂应该让学生其他方面能力也能得到提高。考虑到有些学生没条件上网，所以学生之间可以共享资料。这样既培养了他们的利用网络学习的能力也培养了他们合作学习的能力。
= 3 \* ROMAN III、Teaching aims学习目标：
理论依据：高中英语课程标准
1. Knowledge aims知识目标：
借用网络，CD播放等方式学习a. 重点词汇 b.重点词组 c. 重点句型；
Learn some important words, phrases and sentences through websites.
2. Ability aims 能力目标：
让学生透过文化差异去体会理解英语语言中的幽默，并学会用英语表达情感；强化预测、略读、归纳等阅读技巧的培养；
Enable the students to talk about some types of English humor and Chinese humor, Strengthen the reading skills like predicting, skimming, summarizing(归纳)
3. Emotional aims 情感目标：
鼓励学生学习卓别林自信乐观的人生态度，从而引导学生树立正确、积极向上的人生观。
Inspire us to face difficulties with a smile and have confidence by learning from determined and confident Charlie Chaplin.
= 4 \* ROMAN IV．Teaching difficulties and key points教学重点与难点：
重点：1. 帮助学生理解课文，欣赏英语非语言幽默；
2．学会把握段落大意，提高学生整体阅读的能力。
Help the students learn how to understand and enjoy English humor. While as to the rea
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