高中数学三角复习1.docVIP

小结与复习（1） 一、本章知识与方法总结：（优化设计 P57—58） 1.知识结构 2.知识要点： (1)角的概念推广：①正角、负角、零角②终边相同的角； eq \o\ac(○,3)轴线角. (2)弧度制：①一弧度角的定义；②角度制与弧度制的换算； eq \o\ac(○,3)弧长公式、扇形面积公式及应用. (3)任意角三角函数的定义： ①三角函数定义②定义域 eq \o\ac(○,3)特殊角的三角函数值 eq \o\ac(○,4)三角函数线 eq \o\ac(○,5)三角函数值在各个象限的符号. (4)同角三角函数间的基本关系式：平方关系、商数关系、倒数关系. (5)诱导公式，主要包括π±α，2π±α，±α，±α与-α角三角函数间的关系. (6)两角和与角的正弦，余弦、正切公式 (7)二倍角的正弦、余弦、正切公式 (8)三角函数的图象和性质①定义域②值域(包括最值)③奇偶性④周期性⑤单调性⑥函数的图象及作法（几何法、描点法、变换法）. (9)函数y＝Asin(ωx＋)的图象 eq \o\ac(○,1)图象变换（平移、伸缩、对称、翻折）； eq \o\ac(○,2)理解A、ω、的物理意义（振幅、周期、频率、、相位、初相） eq \o\ac(○,3)性质（定义域、值域及最值、奇偶性、周期性、对称轴与对称中心、单调区间）； （10）已知三角函数值求角：理解反正弦、反余弦、反正切的定义，并会用符号arcsinx、arccosx、arctanx表示所求的角. 3.方法总结： 正确理解三角函数概念、图象和性质、课本要求的三角公式及其内在联系，是学习本章内容的基础。 1.已知一个角的一个三角函数值，求这个角的其他三角函数值的方法； 2.利用诱导公式求任意角三角函数值的方法； 3.已知一个角的一个三角函数值，求符合条件的角的方法； 4.利用三角公式进行恒等变形的方法(变角、变次数、变函数名称、变运算关系等) 5.证明角相等的方法和证明三角恒等式的方法； 6.作三角函数图象的方法； 7.三角函数图象变换的方法； 8.研究三角函数性质的方法. 三、讲解范例： 例1．（2003北京理科）已知函数 （1）求的最小正周期；（2）求在区间上的最大值和最小值 例2.（2003天津理科） 例3.（2002.全国理科）已知，，求、的值。 例4.（2000.全国高考）（已讲，略）　　已知函数　　（I）当函数y取得最大值时，求自变量x的集合；　　（II）该函数的图象可由y=sinx（x∈R）的图象经过怎样的平移和伸缩变换得到？ 例4. 化简cos(π＋α)＋cos(π－α)，其中k∈Z. 例5 已知sin(α＋β)＝，sin (α－β)＝，求的值. 例6已知函数y＝Asin(ωx＋)，x∈R，(其中A＞0，ω＞0)的图象在y轴右侧的第一个最高点(函数取最大值的点)为M(2，2)，与x轴在原点右侧的第一个交点为N(6，0)，求这个函数的解析式. 四、作业：《优化设计》 P60综合训练 五、课后反思： 数学公式变形要讲究“三有” 数学公式教学是中学数学教学的重要组成部分，为了理解公式的内在本质， 就要进行适当的变形，但要讲究“三有”，即：变之有用，变之有规，变之有益. 1.公式变形的目的最终应体现在其实用的价值，一个公式的等价变形往往有多种，教学中应择其有用的变形，以提高应用公式的效能. 2.数学公式变形的方法多种多样，揭示数学公式变形的一般规律对深化公式教学会有积极的意义.由于公式中的字母可以代表数、式、函数等有数学意义的式子，因此可以根据需要对公式进行适当的数学处理，或代换，或迭代，或取特殊值等等. 3.公式变形不仅仅是标准公式功能的拓宽，而且在变形过程中可以充分体现数学思想和观点，充分体现数学公式的转化和简化功能，使学生深刻理解数学公式的本质. 例如对于公式= 变形一：用－β代换β得到 = 用α＝45°代入得到 变形二：当α＝β时，tan2α＝ 当α＝π时，tan(π＋β)＝tanβ 当α＝2π时，用－β代换β时 tan(2π－β)＝－tanβ (用特殊值代入原公式是公式变形，发现新、旧公式之间关系所常用的办法) 变形三：tan(α＋β＋γ)＝ 由此引申为 α＋β＋γ＝kπ(k∈Z)tanα＋tanβ＋tanγ＝tanαtanβtanγ (对原公式进行类比推广是一种常用公式变形的方法) (注意到原公式是涉及tanαtanβ、tanα＋tanβ、tan(α＋β)、1的一个方程，因此从方程观点出发进行变形更是一种行之有效的变形办法，由此产生逆变公式、整体变换公式等等)