工作报告孤儿院领养条件孤儿院社会实践报告.pdfVIP

孤儿院领养条件 孤儿院社会实践报告 孤儿院领养条件 孤儿院社会实践报告 一、实践目的社会工作专业是指社会（政府或社会团体）以物质精神 和服务等方式对那些因外部、 自身和结构性原因不能依靠自己的力量 进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助， 使他们回复社会生活能 力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方 法。社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用 到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有： 1、了解 儿童福利院的组织结构 2 、深入学龄儿童中了解他们的生存状况 3、 巩固理论知识，锻炼实际工作能力， 增强了社会工作的兴趣和热情二、 实践单位介绍我的工作主要是在教育科室， 针对小学和初中的学生进 行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余 时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。三、 实践内容与个人体会我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的， 因 为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个“神秘”的地方。 体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时 才遇见院里的孩子， 这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。 我也 原本以为那些儿童会有我想像中怪异。当是，我所经历的，却颠覆了 我的一切。 福利院工作人员给我们一些简单的要求， 不要打听他们的 身世，为院里的工作保密。 他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢 残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼 时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让 我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。 我 孤儿院领养条件 孤儿院社会实践报告 最先接触了是四五左右岁的学前儿童， 学前儿童分为小中大班， 较多 的时间还是和学龄的儿童的接触。 在十天的实践中， 我把他们的特点 主要归纳为以下三点 1、他们大部分热情而脆弱学前的儿童有专门的 幼儿老师， 上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动， 唱 歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个 院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由 老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息。遇到我们 这些陌生人，他们却一点也不怕生， 就凑到你的身边， 热情叫 “阿姨”， 我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让 他们开心。往往， 他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注 意而已。老师的稍微的批评，他们也会放在心里。其实，简单地说， 就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正 式编制员工是孩子人数的一般， 但是真正与孩子接触的人， 却是极为 少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他（她） 。 所以不难理解， 他们的热情来自于对他人关注的渴望。 这也让我认识 到在儿童成长时期， 来自父母等亲人的肢体交流的重要性。 心理学上 讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，