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师徒结对总结 师徒结对活动的重要意义，是为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌 握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术，尽快使青年教师成长与成熟起来，并 形成自己的教学特色，成为幼教战线上的中坚力量和骨干。幼儿园不但为教师们 搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还要对整个结对帮教过 程进行多渠道的了解和调控。作为师傅，要做到“传、帮、带”等要求，即在思 想上要热爱和关心徒弟的进步，在业务能力上要指导和帮助徒弟，在作风上要做 到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长；希望通过带教师徒双方达到“教 学相长，共同提高”的双赢目的。 和袁芳老师结为师徒快半年了，虽然名为师徒关系，更是合作中的好朋友、 好姐妹。我们发挥着各自的优长，不断追求、不断创新，在教学工作中互相帮助，互相促进。 一、制定带教计划 学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定“与新教师结队计划” 二 、一课多研活动 袁芳老师每4周与自己互听课指导及反馈交流一次， 不断规范、改善其课 堂教学行为的缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。 三、及时交流、走进教学 定期与袁芳老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。为新教师尽快提高 课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。 四、爱岗敬业、思想进步。 幼儿园组织教师演讲会。袁芳老师演说了自己来到二幼，尤其是到宝宝班这 段时间的成长故事。她那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基 础、知识技能和良好的人文素养。特别感悟到她们是幼儿园的希望和未来，要通 过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕耘在二幼这块年轻而正在开发的土地 上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星。 五、学会反思，持续发展。 新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人 智慧。半学期来，袁芳老师结合幼儿园教学活动，抓住教学实践中的契机，写出 了教学反思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进 经验，寻找原因，明确改进措施。 六、青年教师在带教双赢中成长 在我园先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热 爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作岗位上。 七、带教教师在带教双赢中成长 1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝气、热情， 激起了我们的上进心。 2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，我们感到了危机， 意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。 3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，我们深感自己要勇于 探索、勇于进取、勇于攀登，才不愧于真正的师傅。 八、机制和效益 1、带教双赢，培养新生力量，形成有效的新老阶梯。这是幼儿园平衡 发展的链接式远景规划之一，是幼儿园可持续发展不可缺少的保证。 2、带教双赢，形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带 动全校教师的奋进，是幼儿园蓬勃发展的根本保证。 3、带教双赢，使新教师缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各 项工作重任，为幼儿园的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有 力的力量。 九、问题及努力方向 1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。 2、，是一线教师整个课堂教学实践活动的“术前准备”，在重视常规备 课的同时，要引领和鼓励新教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透 力的自觉意识去“读解”课程内容，构建有自己个性特色的教学。 3、针对新教师中存在的一些问题，提倡写教学反思。因为自我反思被认为 是“教师专业发展的自我成长的核心因素”，教学案例是教师专业成长的阶 梯。引导新教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧自主发展，快 速地提高教育教学能力， 4、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就一代新教师， 以此推动所有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。 在宝宝班的每一个日子里，我们既是老师，又是孩子的玩伴，妈妈，我们始 终与孩子、家长成为一个学习、生活、活动的共同体。在朝阳里我们迎接着每一 位孩子，在夕阳下我们与孩子们依依惜别。半年中孩子们的一频一笑成了我们捕 捉的焦点，灵感