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实用文档 小学数学课堂教学模式 构建“自主、高效、快乐”的“六步教学”课堂 一个理念： 构建自主、高效、快乐的课堂 一、为什么要构建自主高效快乐的课堂 学习是学生自己的事，谁也代替不了；外因通过内因起作用，没 有自主学习就没有学习的高效率，没有自主学习就没有学习的快乐。 课堂是学生学习的主阵地；素质教育的要求（轻负担高质量） 。 二、什么是自主高效快乐的课堂 1、什么是自主学习 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、 探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 2、自主学习的特征 独立性：摆脱依赖，自己作出选择和控制。 能动性：自觉从事学习活动、自我调控学习。 有效性：采取各种有效措施，优化学习过程 。 三、透过学生的课堂表现看“学”的有效性。 主要课堂教学流程（约 35 分钟） ② 交流展示 ①自主学习 合作 激趣导入 目标导航 探究 达标检测 拓展探究 收获分享 ③困惑交流 ④质疑解惑 激趣导入：激发学生求知欲望，培养学生研究兴趣。 目标导航：即出本节课教学目标，让学生自主学习有的放矢。 合作探究：是本节课的中心环节，也是学生自主、快乐学习的重 要环节。这个环节中，首先学生根据教师的目标引领进行自主学习， 然后给学生足够的时间进行自主学习，接着让学生交流展示自己学习 的收获，再让学生谈谈自已学习中的困惑，教师进行汇总后再进行第 二次引领，再让学生根据教师的目标引领再次进行自主学习。形成一 个循环，也就是带着学生到文本中走个来回。 . 实用文档 质疑解惑：对于学生无法解决的问题进行集中处理并对学生提出 课后探索的要求。 达标检测：通过相关测试题，来检查一下学生当节课的目标达成 情况。 拓展探究： 当堂课不能解决的问题鼓励学生课后去进一步地探究， 增强学生的探索能力。 四项认识： 1、求知是孩子的天性； 2、表现是孩子的需要； 3、好动是孩子的特点； 4 、犯错是孩子的权利。 五个提倡： 1、让学生多一点活动的空间； 2、让学生多一点思考的时间； 3、让学生多一点表现的机会； 4 、让学生多一点成功的体验； 5、让学生多一点参与的广度。 六大误区： 1、实行问答式教学 2、走形式，无实效 3、目标模糊，方向偏离 4 、无引导、引导不力， 5、放散牛、无政府主义 6、部分代替整体，观众 +演员 总之，我们要把握每一个学生特点、爱好、特长、不足等，明确 学生的动机，服务和满足学生的需要，相信学生的潜能，充分发挥他 们的主观能动性。教师一方面要真正实施民主化教学，做引领者、合 作者，在关键时给予点播与指导；另一方面要敢于放手，敢于向自我 和传统挑战，要通过不懈的努力使自主学习真正成为学生喜爱的最主 要学习方式，为学生的成功人生奠基。 .