新人教版高中数学必修5基本不等式教案.docVIP

课题:§3.4基本不等式（第1课时） 数学组 2009-3- 授课类型：新授课 教学目标： 1、知识与技能目标：（1）掌握基本不等式,认识其运算结构； （2）了解基本不等式的几何意义及代数意义； （3）能够利用基本不等式求简单的最值。 2、过程与方法目标：（1）经历由几何图形抽象出基本不等式的过程； （2）体验数形结合思想。 3、情感、态度和价值观目标（1）感悟数学的发展过程,学会用数学的眼光观察、分析事物； （2）体会多角度探索、解决问题。 教学重点：应用数形结合的思想，并从不同角度探索和理解基本不等式。 教学难点：利用基本不等式求最值的前提条件。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1.勾股定理的背景及推导 赵爽弦图 引导学生从赵爽弦图中各图形的面积关系得到勾股定理，了解勾股定理的背景。 2.(1)问题探究——探究赵爽弦图中的不等关系 如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标，比较4个直角三角形的面积和与大正方形的面积,你会得到怎样的不等式？ 引导学生从面积关系得到不等式：a2+b2≥ 2ab，当直角三角形变为等腰直角三角形，即正方形EFGH缩为一个点时，有 （2）总结结论：一般的，如果 （3）推理证明：作差法 二、讲授新课 1.思考：如果用,去替换中的,能得到什么结论？,要满足什么条件？ 结论：≤()，当且仅当时取等号。 2.推理证明：作差法 3.(1)探究:(课本P98) 如图所示：AB是圆的直径，点C是AB上一点，AC=a,BC=b。 过点C作垂直于AB的弦DE，连接AD、BD。 引导学生发现：表示圆的半经，表示半弦长CD,得到不等关系：≤() 几何意义：半弦长不大于半径长。 ???我们称为正数的几何平均数，称为正数的算术平均数。 代数意义：几何平均数小于等于算术平均数 三、例题讲解 例1:若，求的最小值。 变1：若，求的最小值。 变2：若，求的最小值。 变3：若，求的最小值。 例2：若，求的最大值。 变：若，求的最大值。 设计意图：发现运算结构，应用基本不等式求最值，把握基本不等式成立的前提条件 四、课时小结 1.知识要点：（1）基本不等式的条件及结构特征 （2）基本不等式在几何、代数两方面的意义 2.思想方法技巧：（1）数形结合思想 （2）换元法、作差法 （3）配凑等技巧 五、作业 自编的练习