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《小学教育学》考试复习提纲 第二部分 绪论 第一节 教育学产生与发展 识记： 教育学：是研究教育活动，揭示教育规律的科学。 领会： 教育学的产生与发展： 一、教育学的萌芽阶段：教育学还没有成为独立学科，其作为教育思想常同 哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起。此间的教育专著是《学记》、《雄辩 术原理》等。 《学记》是世界上第一部教育专著。 二、教育学的形成阶段：随着资本主义经济的发展和科学技术的进步，一批 教育专著的问世，标志着教育学形成了独立的科学。其中，夸美纽斯在 1632 年写 的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。赫尔巴特于 1806 年发表的 《普通教育学》，被认为是第一部现代意义上的教育学著作，杜威发表的 《学校与社会》，强调“教育即生活”、“社会即学校”、“从做中学”等教学原则， 提出了以儿童为中心的“活动课程”。 三、教育学的科学化阶段：19 世纪中叶，马克思主义诞生，标志着科学教育 学的诞生。代表作有杨贤江的《新教育大纲》和凯洛夫主编的《教育学》。 第一章 教育 《小学教育学》考试复习提纲 第一节 教育的产生与发展 识记： 一、教育的起源有三种不同的主张： 1、生物起源说：代表人物是勒图尔诺，这种观点认为动物界也有教育，其基 本错误识混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。 2、心理起源说：代表人物是孟禄，这种观点认为教育起源于儿童对成年的 “无意识的模仿”。 3、劳动起源说：劳动起源说是在批判生物起源说和心理说的基础上，在马克 思列宁主义唯物史观指导下形成的。主要观点是：a 教育具有社会性，只有人类 社会才有；b、教育是有目的、有意识的活动；c、原始的教育中，传递生产劳动 经验是教育活动的主要内容，语言与交往的发展也与劳动密集相关；d、在阶级社 会中，教育具有阶级性；e、教育要实现社会需要，最终要通过人的培养来实现， 与人的发展的需要密切相关。 二、教育随社会的发展而发展。按社会生产关系分为： 1、原始社会的教育：教育水平很低；教育未独立，是在劳动和社会生活中进 行的。 2、奴隶社会的教育：出现了学校和教师；教育具有明显的阶级性。 斯巴达的教育以军事教育为代表。 3、封建社会的教育：基本特点是其封建的等级性。 西方封建社会的教育主要是教会学校和骑士教育。教会教育的内容是神学， 目的是培养僧侣；骑士教育的主要内容是“七技”，目的是培养武士。 《小学教育学》考试复习提纲 4、资本主义教育 普及义务教育，实施班级授课制。 5、社会主义教育 按生产力发展水平可把教育划分为古代教育（包括原始社会教育，奴隶社会 教育和封建社会教育）和现代教育（包括资本主义社会教育和社会主义社会教 育）。 识记与领会： 一、如何正确认识教育？教育有广义和狭义之分。 1、广义的教育是指，凡是教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括 家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响。 2、狭义的教育专指学校教育。是指根据社会的需要和个体身心发展的特点， 在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德智体美诸方面 （或 身心两方面）生动活泼地全面和谐地发展。 二、教育有什么样的功能？ 1、教育的社会功能 主要指教育对社会的反作用.生产力发展水平制约着教育的发展水平，教育又 反过来促进社会生产力的发展。教育能促进社会生产，巩固经济关系；教育可以 成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；教育能够保存、传递以至创造人 类文化；教育还可以起到保护环境、控制人口的作用。 2、教育的人的发展功能 《小学教育学》考试复习提纲 主要指对人的发展的推动作用。一方面教育要适应人的身心发展规律，另一 方面教育对人的身心发展起着重要的促进作用。教育发展与人的发展是在相互制 约、相互影响的过程中进行的。 第二节