四年级上册综合实践活动《关注生活垃圾》.docxVIP

课题 关注生活垃圾 一、教学分析 （一）教材分析 本课以“关注生活垃圾”为活动主题，从我们的日常生活出发创设情境，激发学生从生活中发明问题、提出问题和解决问题。本次主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与沟通”“我还想探究”5 个活动环节，目的是通过这些环节的教学培育学生发明问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动地、合作探究的学习方式。 “实践与探究”环节从“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾开头，出了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。 (二)学情分析 四年级学生对生活垃圾有了初步的认识，知道垃圾有很多种，初步了解垃圾可以进行分类处理。本课在学生对垃圾有一定认识的基础上，引导学生通过调查研究，进一步了解垃圾的分类，知道垃圾处理学问大，懂得从自己做起减少垃圾。 二、教学目标 学问与技能目标：学会对家庭生活垃圾进行调查，知道垃圾产生的过程及危害，初步学会对垃圾进行简单的分类。 过程与方法目标：通过自主探究，小组合作调查探究家庭生活垃圾的来源，探究垃圾的分类，探究出垃圾处理的好方法。通过上网、查阅资料等方式了解可再生垃圾的利用方法。情感态度与价值观目标：通过对生活垃圾进行调查，使学生初步形成关注并参与社会生 活的意识，使学生从小树立环保意识、资源意识，使学生从我做起，关注人们生存的环境， 培育学生的使命感和社会责任意识。 本次主题重难点： 重点：对家庭生活垃圾进行调查研究，知道垃圾的危害及分类。 难点：在了解垃圾危害及分类的基础上，自主探究垃圾的处理方法。三、教学策略建议 教法建议：老师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分敬重学生已有的学问经验，激 发学生对生活垃圾进行深入的调查研究。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教具预备：多媒体课件、图片、实物等，垃圾处理的相关视频资料。 学具预备：各类调查表、各类垃圾实物、垃圾筐若干。本课环境预备建议：多媒体教室 五、教学评价建议： 评价建议： 引导学生从调查垃圾的产生、危害及分类方法，以及如何处理垃圾等方面进行评价。 评价方法建议：强调学生主动参与调查研究，留意对学习过程的评价，关注学生的个体差异，留意评价激励性、多元化、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组沟通争辩的形式，鼓舞小组间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议： 五课时（200 分钟） 七、教学过程 第一课时 一、课时目标： 引导学生初步了解生活垃圾 引导学生就自己感兴趣的问题设计活动方案二、教学重难点 重点：初步了解生活垃圾 难点：引导学生制订一份完善的活动方案三、教学预备 老师预备：教学图片 学生预备：课前对生活垃圾进行了解活动过程 一、创设情境，导入新课（5 分钟） 谈话：同学们，今日我们来学习新的一课，先请同学们来看一些图片。 老师先出示某小区的美丽景致的图片，让学生观赏；再出示另一小区生活垃圾遍地的图片，让学生进行对比。 老师：看到这些图片，同学们有什么想法呢？谁能来说一说？ 学生针对图片进行争辩 老师进行总结：同学们说的很好，与日俱增的垃圾已经严峻影响了我们的生活，刚刚我们看到生活垃圾使小区环境很差，现在我们就来一起研究一下生活垃圾。 （设计意图：让学生用过观看图片进行对比争辩，激发学生的学习探究欲望，为下面的活动进行铺垫。） 二、问题与思考（10 分钟） 老师谈话：生活垃圾与我们的生活密切相关，那关于生活垃圾你们有什么问题呢？现在请同学们以小组为单位进行争辩，把你们的问题记下来，一会我们在进行全班沟通。 学生进行小组沟通争辩 小组争辩后进行全班沟通，总结出同学们最关怀的问题。 课堂小结：同学们争辩的特殊激烈，经过争辩我们找出了大家最关怀的问题，那就是： 生活垃圾主要有哪些？2.处理生活垃圾有哪些常用的方法？ （设计意图：通过争辩，让学生说说自己想知道的问题，激发学生进一步探究生活垃圾的欲望。） 三、方案与设计（10 分钟） 老师谈话：现在我们确立了需要研究的问题，那么怎样才能进行研究呢？ 学生各抒己见，并进行全班沟通，得出制定活动方案的结论。 学生分组争辩制订活动方案，老师巡回指导。 全班沟通，老师进行总结：制订一份完整的活动方案包括活动目的、活动时间、活动方法、人员分工、活动步骤、预期成果等内容。现在请同学们进一步完善活动方案。 （设计意图：要想做好调查研究就要有好的活动方案，通过让学生自己动手制订活动方案， 充分发挥学生的主观能动性，老师适时赐予指导。） 四、总结沟通，评价活动方案（10 分钟） 老师谈话：我们要选一个最合理的方案作为我们最终的活动方案，下面请各组把活动方案贴到黑板上，我们来评一评吧。