小学数学五年级异分母分数加减法教案.docVIP

“异分母分数加减法”教学设计与评析 詹静芸 教学内容：人教版 小学数学第十册第131－132页。 　　教学目标：1．通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。2．能正确计算异分母分数的加减法。3．初步渗透转化、建模等数学思想，提高学生解决问题的能力。 　　教学过程： 　　 　　一、创设情境，导入新课 　　 　　1．谈话导入。 　　 同学们，同分母分数加减法为什么能直接相加减?(分母相同，即分数单位相同)怎样计算异分母分数加减法呢?请你们拿出两张同样大的长方形纸分别折出1/2和1/4，再用两张同样大的正方形纸分别折出1/3和1/9，折好后涂色表示这几个分数。 　　 　　2．小组活动：学生交流各自的表示方法。 　　 　　3．教师设问：这里的1/2和1/4、1/3和1/9能直接相加吗?为什么?(分母不同，即分数单位不同，不能直接相加) 　揭示课题：异分母分数加减法。 　　[评析：课始开门见山，以设问的形式，从学生已有的旧知切入新知。通过折纸活动，将学生带入求知的情境中，既复习了旧知，又引发了新旧知识间的矛盾，激起了学生的认知冲突和学习欲望。] 　　 　　二、合作学习。探究新知 　　 　　1．分组讨论1/2+1/4，并用实验说明计算方法。 　　(引导学生用前面折纸并涂色的长方形纸来验证计算方法，分组派代表汇报计算情况) 　　 　　2．同理分析：1/3+1/9=3/9+1/9=4/9。结合板书讨论： 　　(1)从等式的左边到等式的右边，实际是做了什么?(通分) 　　(2)谁来说说这种方法的道理?(可结合学具图理解)把1/2化成2/4，这样平均分的份数相同，也就是说分数单位相同。因此，2个1/4与1个1/4合起来就是3个1/4，即3/4；第二题是3个1/9与1个1/9合起来是4个1/9，即4/9。 　　 　　3.验算1/2+1/4=3/4。 　　(1)交换加数位置。 　　1/4+1/2=1/4+2/4=3/4 　　(2)用减法验算。(你会算吗?有困难的小组帮忙) 　　3/4-1/2=3/4-2/4=1/4 　　3/4-1/4=2/4=1/2 　　 　　4．你现在知道异分母分数加减法怎样计算吗? 　　完成板书：异分母分数加减法 　　↓通分 　　同分母分数加减法 　　[评析：承用前面的折纸，引导学生直观地看出计算结果。通过相互述说算理和检验计算过程，使学生不仅掌握了异分母分数加减法的计算法则，知道怎么算，而且懂得了为什么这样算的道理。] 　　 　　三、巩固练习。形成技能 　　 　　1．基础练习。 　　1/3+1/4 　　5/6+3/8 　　11/12-5/6 　　3/4-2/5 　　1-1/6 　　(先让学生独立完成，然后指名板演各题的计算过程，注意对计算中的错误和不规范的书写进行纠正。并引导学生总结各类题型的计算方法及技巧) 　　2．深化练习。 　　出示异分母分数加减法算式让学生进行计算，并让学困生说说异分母分数的计算法则。(要求能说出先通分化成同分母分数，再相加减)