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树立科学的发展观,构建学习型和谐校园汇总 树立科学的发展观,构建学习型和谐校园汇总 树立科学的发展观,构建学习型和谐校园汇总 树立科学的发展观，构建学习型和谐校园 社会要进步， 学校要发展， 都离不开科学的发展观。 这就要求我们要紧密 结合新时期下工作的新特点，新要求，加强部门自身建设，落实岗位职责，转变 观念，拓宽思路，不断创新，在学校领导下，在各部门和老师的支持和配合下， 牢固树立和落实科学发展观，做好各项教学工作。 科学发展观， 既是我们工作中必须长期坚持的重要指导思想， 也是解决当 前经济社会发展中诸多矛盾必须遵循的基本原则。 树立科学发展观的关键是树立正确的政绩观， 正确的政绩观核心是执政为 民。要把“三个代表”重要思想作为政绩观的灵魂和指南； 要把实现人民群众的 利益作为追求政绩的根本目的； 要把实现经济社会的可持续发展作为创造政绩的 重要内容； 要把重实干、 求实效作为实现政绩的重要途径； 要把党和人民的需求 作为评价政绩的重要尺度。 我国是一个多民族国家， 创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的 科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署， 学校是培养人的场所， 科 学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心， 将人的全面发展与社会的全面 进步作为自己的出发点和落脚点， 同时学校是引领社会发展与文明的机构， 是社 会的重要组成部分， 没有和谐的校园， 就没有和谐的社会。 学校如同一个小社会， 教师之间、 教师与领导之间、 领导与领导之间， 无疑也构成了一张错综复杂的人 际关系网。 正确处理好各种人际关系， 才有可能在学校教职工内部形成团结、 和 谐、进取的氛围，使每个人心情舒畅，群体具有凝聚力，学校面貌也才可能蒸蒸 日上；反之，就会出现人心涣散， 纠纷丛生， 磨擦不断， 矛盾四起， 宝贵的时间、 精力都在内耗中丧失， 不仅工作效益低下， 学校管理目标难以实现， 甚至还会危 及学校的生存。 因此， 建立和谐的校园人际关系， 是教职工队伍建设中一个不容 忽视的问题。 构建和谐校园要努力实现教学与科研的和谐统一。 教学与科研的关系应当 是正相关关系， 科学研究促进教学质量的提升， 教学质量的提升也推动着科学研 究的开展。 随着新一轮课程改革实验逐渐推广和深化， 广大教师的观念已开始更 新，作为新型教师，不能总是强调“红烛精神”——燃烧自己，照亮别人，应该 将“红烛精神”升华为“火箭精神”——通过不断添加燃料， 不但自己能遨游太 空，还能将“目标”送入预定的“轨道”。 其实，优秀的教师往往就是那些善于 吸收最新科研成果， 并将其积极应用于教学中的教师。 广大教师应当利用在探索 自然规律过程中形成的创新知识和技术来丰富和更新教学内容， 成为新的教学内 容的源泉。 第一、构建和谐校园必须优化领导和教师之间的关系。 学校里领导和教师 之间的关系是上级与下级、 领导和被领导， 管理与被管理的关系， 但是有一定的 特殊性， 在学生面前都是教育者， 都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。 要 优化领导与教师之间的关系， 作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共 事，互相尊重这样一种意识， 而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系， 其 次要尊重教师业务上的专长， 做到人尽其才， 充分发挥骨干教师的业务才干， 为 他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家， 发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。再次相互沟通，增强了解，加强教师的思 想政治工作， 组织好政治学习， 引导他们树立正确的政治方向， 执行好师德规范， 注意经常性地了解教师的想法， 听取广大教师的意见， 改进工作方法， 尽可能解 决工作、生活上的实际困难。最后领导要以身作则，做表率。学校的各项工作， 开展的各种活动领导能亲自参加， 做到吃苦在前， 享受在后， 以良好的形象来影 响教师、学生。 第二、构建和谐校园必须优化教师与教师之间的人际关系。教育工作中， 教师之间虽有一定的分工， 但这种分工与其它工作中的分工有区别， 所有分工都 统一在育人这个总目标中，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协 调。因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、 互相帮助、分工不分家。其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人 的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换，对自己要 严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。要经 常地开展一些教育、 教学的经验交流活动， 在交流中融合教师之间的关系， 把身 边的经验利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教 学的整体功能强，育人的效果就好。 第三、构建和谐校园必须优化教师与学生之间的关系。 教师与学生的 关系在学校关