7 祖父的园子课件.pptVIP

再读课文 第①段在描写蜜蜂时,使用了叠词“胖乎乎”“圆滚滚”,请加以赏析。 从内容描写上来看,使用叠词能够更加生动形象地表现出蜜蜂外形上的特点；从语言表达上来看,使用叠词使语言更有韵律美。 作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景? 跟随祖父栽花,拔草,种菜,铲地;误把狗尾草当谷穗留下不铲除;摘吃黄瓜,追逐蜻蜓,采倭瓜花,捉玩蚂蚱;用瓢舀水往天空扬等。 让作者感到自由快乐的,仅仅祖父的园子吗？ 不光是祖父的园子,还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由,允许孩子随便玩闹,对孩子倾尽了爱心和耐心。在他暖融融的爱的包围下,才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。 如果结尾加上一句“童年的我是多么快乐”之类的话,你觉得有无必要？为什么？ 没有必要。以写童年的景象收束全篇,给人以言有尽而意无穷的感觉。如果加上“思念童年”或者“感到快乐”之类的直抒胸臆的话,则显得太过直白,使文章的韵味大打折扣。 有人说把第④段中的画线句改为“我和祖父整天都在园子里”,意思没变,更加节省笔墨。你觉得好不好？为什么？ 不好。因为祖父在园中是从事农业劳动的,“我”在园中则是嬉戏玩耍，甚至有些时候是捣乱的,也就是“我”和祖父之间形成的是一种对比关系,而不是并列关系,修改后就没有这些意味了。 仿写训练 ★写作特点：本文最突出的写作手法是。作者通过写祖父园子里的植物与动物及与祖父一起劳作的场景,表达了对童年生活的喜爱与怀念之情。 ★仿写思路：寄情于物的写法是将人的情感寄托在某物上,通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐,这样表达的情感更为强烈而充分。使用这种写法时应选择合适的事物来寄托情感,充分发挥想象,通过事物的特质抒发你的真情实感。请你使用这种写法来写一段感悟师恩的文字吧,注意所选事物的代表性。 ★我的练笔：老师,您就像红烛 燃烧自己 照亮别人；老师，您就像一把金钥匙 把无知的我们领进知识的宝库；老师就像大海,包容我们的一切；老师，您就像父亲,尊严中含有慈祥 。 段落大意 第一段：第1段，写花园里昆虫多，色彩缤纷。 第二段：第2、3段，写大花园里的果树和榆树。 第三段：4~12段，写祖父教“我”分辨谷穗和狗尾草。 第四段：第13段，写“我”在祖父的院子里尽情地玩耍。 第五段：14~16段，写园子中的一切都充满了生命和活力。 第六段：低17段，写园子里的一切都是有灵性的，都是自由的。 第七段：18~20段，写“我”在园子里悠然入睡。 祖父的园子 激趣导入 当我们之中大多数人的童年游玩场所是玩具店、游乐园的时候，文中作者的童年“天堂”却是祖父的园子。祖父的园子里有什么能带给作者这么深的记忆，留给作者那么深的情感呢？让我们带着好奇和疑问赶快走进课文去一探究竟吧！ 初读感知 萧红(1911—1942),中国现代著名女作家,黑龙江省呼兰县人,原名张迺(ｎǎｉ)莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时,她开始用萧红作笔名,蜚声文坛。在萧红不到10年的创作生涯中,为祖国文学宝库留下了近百万字的作品,深受广大读者的喜爱,具有广泛而深远的影响。主要作品有《生死场》《呼兰河传》《牛车上》等。 《呼兰河传》是一部写故乡的回忆录。这部作品是萧红后期的代表作,通过追忆家乡的各种人物和生活画面,表达出作者对旧中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：《呼兰河传》不像是一部严格意义的小说,而在于它这“不像”之外,还有些别的东西,一些比小说更为“诱人”的东西,它是一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣。 字词整合 重难点词语 学一学： 【明晃晃】：光亮闪烁。 例句：天放晴了,阳光普照,花园里明晃晃的一片翠绿。 【闪烁】：（光亮）摇晃不定的样子。 例句：星星在夜空中闪烁,就像一双双眨呀眨的眼睛。 【光芒】：向四面放射的强烈光线。 例句：放射出耀眼光芒的钻石吸引了一大批人的目光。 用一用： 图书馆大厅的天花板上有很多小灯，（ ）的，就像满天的星星，（ ）着明亮洁白的（ ）。 明晃晃 光芒 闪烁 多音字辨别 ［落］辨读：ｌà(落下) ｌàｏ(落枕) ｌｕò(落日) ｌｕō(大大落落) 运用：出门太急,我把课本落(ｌà)在家里了。 昨晚睡觉,我落(ｌàｏ)枕了。 落(ｌｕò)日的余晖把大地映得通红。 李阿姨大大落（ｌｕō）落（ｌｕō）的， 很容易相处。 温馨提示