北京高校教师岗前培训2017年试题及历年真题.pdfVIP

. 时间安排 高等教育心理学： 08:30-09:10 （闭卷） 09:15-09:55 （开卷） 高等教育法规概论： 10:15-11:35 （开卷） 高等教育学： 13:30-14:10 （闭卷） 14:15-14:55 （开卷） 教师职业道德修养： 15:15-16:35 （开卷） 2017 年试题及历年真题 高等教育心理学 名词解释 2017 年试题 人生观 发现学习 自我效能感 创造性思维 历年真题 高等教育心理学 是研究高等学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 群体 二人以上 , 为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。 集体 为了实现有价值的社会目标，严密组织起来的，有纪律， 有心理凝聚力的群体，是群体发展 的最高阶段，具有最高的有效性。 心理发展 是指心理活动发生、发展和变化的过程。就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到 高级的发展过程。 自我意识 自我意识是一个人对自己本身的意识。 是指主体对自己以及自己与周围人和客观世界关系的 认识，也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映，是对于生理自我、 心理自我和社会自我的反映。 知识 知识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。 知识的类型： 感性知识和理性知识 具体知识与抽象知识 陈述性知识与程序性知识 最佳刺激水平理论 美国心理学家耶克斯和多德森提出倒 “U”曲线或抛物线 — 最佳激起水平理论：中等程度的动 机激起水平最有利于学习效果的提高。 同时，他们还发现： 任务容易，最佳激起水平较高（增加难度） 任务适度，最佳激起水平适度（最佳水平） 任务困难，最佳激起水平较低（降低难度） 1 / 8 . 教学目标 是学生学习所预期的结果。 简答题 2017 年试题 高等教育心理学的学科特征 P5 布鲁纳的认知发现理论 P53 激发高校学生学习动机的方法 P78 心理咨询的原则 P150 历年真题 大学生人际交往的特点和意义 特点（交往愿望的迫切性、交往内容的丰富性、交往系统的开放性、交往观念的自主性） 意义（提供必要的信息，保证人的身心发展；有助于建立联系，丰富心理内容；促进自我概 念的形成） 加涅学习结果分类理论 1 智慧技能 2 认识策略 3 言语信息 4 运动技能 5 态度 正迁移负迁移（举例） 正迁移：一种经验的获得对另一种学习起促进作用。 （写好毛笔字有助于写好钢笔字） 负迁移：一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。 （汉语拼音对英语发音的干扰） 学习迁移的概念及其类型 概念 : 是指一种学习对另一种学习的影响。即包括了先前学习对后继学习的影响， 也包括后 继学习对先前学习的影响。 1. 按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移。 （写好毛笔字有助于写好钢笔字；汉语 拼音对英语发音的干扰） 2．按照迁移的层次来划分， 可分为纵向迁移和横向迁移。 （加减法学习对乘除法学习的促进； 直角、锐角、平角等概念之间的相互影响） 3．按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移。 （物理概念平衡对化学、生态、经 济概念平衡产生影响；动物概念在学习植物、微生物的概念后更加丰富） 4 ．按