《六国论》教案文件.docx

《六国论》教案 编制：王铭鑫 【教学目的】 知识与能力 ：结合单元知识短文，学习有关文言文中特殊句式的翻译知识过程与方法： 1、学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。 2、抓住关键语句品位鉴赏语言，体会情理交融的表达艺术 情感价值与态度： 了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想 【教学重点与难点】 1、了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。 2、掌握重要文言字词及文言现象；背诵课文。 【教学设想】 设计预习提纲，让学生通过自学自练疏通课文，了解和掌握课文的有关文言文字词的意义与现代汉语的区别以及作者写本文的时代背景。培养学生使用工具书阅读文言文的能力。 通过朗读或复述有关内容，培养听、说能力。 对于翻译常识以及如何分析课文的论证，教师以方法指导为重点，引导学生在练习中获取新知识。为此，要加强质疑方面的设计。 视学生程度，可在程度较好的班级印发苏辙、李桢的《六国论》全文或片断，扩展阅读面，并作阅读比较指导，以加强对课文的理解。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入课文 （ 1）萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席； 悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。 （ 2）一门父子三词客；千古文章八大家。二、作者： 作者简介：苏洵， （1009— 1066）字明允 ，号老泉，唐宋八大家之一，宋代眉山人，人