- 1、本文档共106页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
甘蔗中心小学集体备课教案
年级
六年级
学科
语文
章节
(单元)
第一单元
课题
1、文言文两则
主备
张 华
备课
成员
黄晓红 张 华 张玲燕 林敏英
江小姜 雷铭燕 马遵法
授课
日期
教学
目标
1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、体会文言文中蕴含的道理。
教学
重点
朗读、背诵课文,理解课文内容,体会文言文中蕴含的道理。
教学难点
朗读、背诵课文,理解课文内容,体会文言文中蕴含的道理。
课时安排
2
教学准备
课件
教
学
程
序
第一课时
一、教学目的: 1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。二、教学重难点: 朗读、背诵课文,理解课文内容是教学的重点;把理解“之”字作为教学的难点。三、教学过程: ㈠激趣导入 出示文言警句: 读书百遍,其义自见。 温故而知新。 学而时习之。知之为知之。 (请同学们自渎这些警句,再把你的理解讲一讲。) 师:古文与现代文有什么区别? (有些字的音义不同,言简意赅,语意深远) 今天,我们要学一篇古文,题目叫《学弈》,什么叫“学弈”?这篇古文全文“之”字出现六次,有三种不同的解释,希望大家在学习过程中多多留意。 现在,老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。(出示画面) ㈡看图感知 1、整体感知插图 观察这幅图,你能用自己的话把图的内容说出来吗? 2、部份观察插图 从人物的外貌、神态来说…… ㈢初读课文 学古文的一个很重要的方法那就是诵读。请同学们打开课本,先各自读读课文。 1、学生各自读(请大胆地读,大声地读) 2、老师范读,学生比较:读古文和现代文有什么不一样? (一、速度比较慢,二、句中停顿比较多。) ㈣再读课文 1、学生各自练习朗读 古人读书讲究吟咏,读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑,甚至连身子也跟着节奏晃动,老师试读一遍给你们看(听),待会你们也试一试。 2、继续练读,摇头晃脑地读、试读。 (谁想试读的请站起来,读的像古人的给予充分的肯定。) ㈤自学课文 1、导学: 学古文重在理解。同学们回忆一下,以前你们是怎样学古诗的,怎样理解的? 2、标记注释,理解内容。 师:学古文,可以对照注释……课文里的注释很多,大家可以“对号入座”,把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。注好了连起来读一读,看看该怎么说,句子通顺不通顺——(学生注释) 3、同桌对说,合作学习。 (1)把刚才解释过来的连起来说,同桌交流。(2)接着一起研读“之”字的不同解释。 出示带有“之”字的句子: ①通国之善弈者也 ②惟弈秋之为听 ③一人虽听之 ④思援弓缴而射之 ⑤虽与之俱学,弗若之矣 4、汇报交流:说说“之”的意思。 5、还有哪些字不理解,需要帮助解决的吗?(其、以……) 6、解决问题,理解文意。(出示问题) 师:现在老师想提出几个问题来检验你们的自学效果: ①弈秋这两个学生怎样学下围棋?②这两个学生的表现不一样,他们的学习结果怎样呢? ③这个故事告诉我们一个什么道理?④学习这篇课文你有什么体会?(或有这样的经历) ㈥布置作业 1、看谁能把故事讲给大家听,用自己的话来讲。 2、学生试讲,大家赏识评价。 3、作业:把故事讲给家人听。
板书: 学弈 一人 专心致志 为是其智弗若与
一人 三心二意
第二课时
教学目标
1.根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受,力争达到“熟读成诵”。
2.初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。
3.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
一、温故知新,解读课题。新- 课-标- 第- 一-网
1.齐读课题。
2.借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。
(1)引导学生背诵含有“日”。字的诗句。
(2)简释诗句中“日”字的意思。
(3)引导学生在已有知识的基础上,理解课题,并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题,便于下一步展开对课文的深入学习。
(点评:古今汉字的字意有近似之处。就从课文的标题来看,古今含义就大致相同。因此,假以耳熟能详的古诗词“温故知新”,学生就可以悟出题旨,并消除学习文言文的畏难情绪。)
二、反复诵读,疏通文章。
1.畅谈感受,明确方向
您可能关注的文档
- 小学六年级(新课标人教版)六年级语文专项复习六年级上册日积月累及句子练习.doc
- 小学六年级(新课标人教版)六年级语文专项复习六年级上册综合练习.doc
- 小学六年级(新课标人教版)六年级语文专项复习说明方法修辞.doc
- 小学六年级(新课标人教版)六年级语文专项复习四字词.doc
- 小学六年级(新课标人教版)六年级语文专项复习一.doc
- 小学六年级(新课标人教版)六年级语文综合复习整体教学设计.doc
- 小学六年级(新课标人教版)六年级真理诞生于一百个问号之后教案反思作业题及答案.doc
- 小学六年级(新课标人教版)六下第二单元快乐读书吧漫步世界名著花园教案反思作业题及答案.doc
- 小学六年级(新课标人教版)六下第五单元口语交际导学案.doc
- 小学六年级(新课标人教版)六下回顾拓展五导学案.doc
文档评论(0)