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语文七色光四
教学目标
1.字词句训练,巩固学生对语言文字的积累运用。
2.记一记,积累关于节日的古诗,帮助学生丰富语言,发展语言。
3.读懂关于春联的介绍,积累关于春节的知识。
教学重难点
巩固学生对语言文字的运用,背诵古诗。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、激趣导入
同学们,今天老师带大家一起来学习“语文七色光四”。里面的知识可丰富了,相信同学们一定能学到很多的知识。
二、学习第1题“练一练”板书课题。
(一)找出下面句子中的错字,并改正过来。
出示:1.龙舟竞赛,充满着公平竟争、积极像上的精神。
( )——( ) ( )——( )
(答案:竟争-竞争 像上- 向上)
2.春节放暴竹的风俗,一直沿续到现在。
( )——( ) ( )——( )
(答案:暴竹-爆竹 沿续-延续)
(二)比一比,再组词
1.大屏幕出示题目。
同学们看第2题,你发现了什么?说一说自己是如何区别和使用这些字的。引导学生观察发现:这些字很相近,但偏旁不一样,表示的意思也不一样。
2.指导学生默读、齐读形近字。
3.指导学生比一比,组词语。(要求写的字要工整、规范。)
4.拓展形近字,每人写一组形近字,同桌交流,共同评价。
过渡:这些形近字我们会区分了,并能组成恰当的词语,下面咱们再来看一些句子,你能加好标点符号吗?
(三)给下面的句子填上恰当的标点符号,体会不同标点表达语气的不同。
1.引领学生反复朗读,感知句意。
2.理解分句间的关系。
3.谁能给句子加上恰当的标点符号?(有困难的地方教师给予启发、指导)
4.小组合作、交流。
示例:(1)中年人说:“不用了,我们都应该帮助遇到困难的人。”
(2)女儿饱含深情地问我:“爸爸,它回家了吗?它回到妈妈身边了吗?”
(3)堤上的人群激动地呐喊着:“加油!加油!”
三、学习第2题“记一记”。板书课题
1.咱们来学习唐朝诗人崔液的诗《上元夜》。
2.学生自由读古诗。
3.指名说说自己对古诗的理解。(互相补充,只说大概意思,不必求精。)
4.帮助学生理解古诗。
5.练习背诵。
6.相关参考资料:
译文玉漏和银壶你们暂且停下不要催了,宫禁的城门和上面的金锁直到天亮也开着。谁家看到明月还能坐着什么都不做呢?哪里的人听说有花灯会不过来看呢?
注释①上元:节日名,即农历正月十五元宵节。②玉漏、银壶、铁关、金锁:都是美称,并非真正全由玉、银、铁、金做成,应理解为“像……一样的……”③漏,壶:古代计时的器具,古人向铜壶里灌水,壶底打通一小孔,壶中立刻度箭,壶中的水逐渐减少,箭上的度数就依次显露出来,然后根据刻度计时,是为漏刻之法。
④铁关:宫禁的城门,唐朝宫禁森严,平时入夜即管关,天亮开放。⑤彻:通,直到。
作者崔液
唐代诗人。字润甫, 崔湜之弟。擢进士第一人。崔湜常呼其小字曰:海子,我家龟龙也。崔液历官监察御史、殿中侍御史、吏部员外郎,封安平县男。公元713年(先天二年),其兄崔湜获罪流放岭南,中途又被赐死,崔液怕受牵连,改名换姓藏于郢州(今湖北钟祥)人胡履虚家中。逃亡期间曾写《幽征赋》,表明心境,词甚典丽。后遇大赦,在返京途中病亡。其友人裴耀卿编《崔液集》十卷,今已佚。工五言诗,现存诗十二首。
第2课时
一、学习第3题“一起来”。板书课题。
1.学生先自读短文《漫画对联》,再互读。
2.分小组交流读懂了什么?
预设:
(1)知道对联的特点是“对仗工整、平仄协调、文字简介精巧、读起来朗朗上口”。
(2)对联已有一千多年的历史。
(3)春联的作用是增添节日喜庆气氛,表达人们憧憬未来,热爱生活的美好心情。
3.拓展。
课外请同学们去把自家门上的对联抄写下来,读给同学们听。
二、教师总结
今天,同学们学习了“语文七色光四”,收获真不少。只要我们平时认真学习,多动脑思考,就会有新的收获。老师希望同学们以后做“语文七色光”的小主人,争取收获更多的知识。
板书设计: 错别字
练一练 组词
语文七色光 标点符号
记一记:积累古诗
一起来:了解春联的历史和特点
教学反思:
本单元“语文七色光”共安排了4项内容。第1项为语文基础知识与能力的训练活动,有三项内容:改正错别字,形近字组词和填写标点符号。第2项为积累古诗,其主题与本单元相关。第3项为知识短文,介绍对联。
语文
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