小学三年级（新课标人教版）2021部编版三下第一单元3课荷花学案.docxVIP

教学 要求 1.会认“蓬、胀”等4个字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个字,正确读写“荷花、清香”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~4自然段。 3.能边读边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 4.能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。 重点 难点 1.通过对课文的朗读感悟,理解和欣赏满池荷花的静态美。 2.理解描写荷花动态美的有关语句。 教学 课时 　　两课时。 1.会认“蓬、胀”等4个字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个字,正确读写“荷花、清香”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏荷花的美丽。 多媒体。 一　创设情境,激趣导入 1.(板书:荷花)同学们,你们知道老师写的是什么吗? 2.谈话导入:从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描写赞美荷花的诗文数不胜数,我国古代的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。 今天,我们一起来学习一篇有关荷花的文章,它的作者是我国著名文学家、教育家叶圣陶,文章的题目就叫“荷花”。 3.哪些同学看过荷花呢?请你用一个词来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立、婀娜多姿、千姿百态……) 4.这样的荷花,你们还想看吗?让我们一起去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。(多媒体出示荷花图) 二　初读课文,自学生字 1.学生自读课文。(多媒体出示自读要求) (1)遇到生字多读几遍,除了读准字音外,还要看清字形。 (2)把句子读通顺。 (3)画出不认识、不理解的字词。 2.检查自读情况。 (1)多媒体出示词语。 挨挨挤挤　莲蓬　饱胀　翩翩起舞 舞蹈　花瓣儿　破裂　姿势　仿佛 随风飘动　停止 (2)自由读,指名读,开火车读,齐读。 注意多音字“挨”的读音:“挨”在这里读āi,它还有另一个读音ái,组词为“挨打”。读好儿化音“花瓣儿”。 3.学习生字。 (1)多媒体出示要求会写的字。 瓣　蓬　胀　裂　姿　势　仿　佛　随 蹈　止 自由读,指名读,师生纠正读音:注意读准平舌音“姿、随”,翘舌音“胀、势、止”,前鼻音“瓣”,后鼻音“蓬、仿”。 (2)指导书写生字。 ①小组内探讨如何识记这些生字。 形近字比较:辨—瓣　烈—裂　拂—佛　正—止 ②组长反馈组员自主学习情况,小组内评价书写。 ③小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 ④依据小组长的汇报,教师重点对以下几个字进行范写指导。 “瓣”:左边最后一笔是撇。 “势”:上边是“执”。 “佛”:左窄右宽,注意右边的笔顺。 ⑤学生针对易错的生字再次练写。 ⑥教师展示学生作品。 4.同桌互相听读课文,巩固对生字、新词的认识。 5.指名让学生分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决不理解的词语。(多媒体出示词语解释) 翩翩起舞:形容轻快地跳舞。 挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。 清香:清淡的香味。 饱胀:饱满得发胀。 破裂:(完整的东西)出现裂缝;开裂。 姿势:身体呈现的样子。 三　再读课文,厘清顺序 1.教师:大家能不能厘清本文的脉络,把握作者的思路呢?带着这个问题,认真读课文。 2.小组讨论。 3.交流结果:课文共5个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两部分或者“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”三部分。(板书:初闻荷香　再赏荷姿　幻化荷花) 4.教师小结:文章集叙述、描写、抒情于一体,脉络清晰,层层深入,生动形象地展示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次有感情地朗读这篇文章。 5.配乐齐读全文。 四　课堂小结 通过本节课的学习,我们学会了4个要求会认的字,11个要求会写的字,了解了荷花的美。下节课我们继续学习。 　　1.激发学生情感,积极主动学习。教师应当充分利用多媒体,设置情境,营造氛围,激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望,从而引导学生以饱满的激情主动、投入地参与到学习活动中去。 2.厘清文章脉络,整体把握课文。教师要引导学生整体把握好课文,品读课文,陶冶情操,感受荷花之美、情致之美。 3.教师要根据学生的年龄特点、知识水平,处理好放与扶的关系。 1.背诵课文第2~4自然段。 2.理解描写荷花动态美的有关语句。 3.能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。 多媒体。 一　复习旧课,导入新课 1.指名让学生朗读生字、新词。(多媒体出示生字、新词) 挨挨挤挤　莲蓬　饱胀　翩翩起舞　舞蹈 花瓣儿　破裂　姿势　仿佛　随风飘动　停止 2.谈话导入:这节课,我们就来看看作者是怎样描写荷花的。 二　品读美文,领悟语感 1.指导朗读第1自然段。 (1)指名读第1自然段,思考:“一进门就闻到一阵清香”这句话中“一……