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初中生心理健康问题研究论文 《初中学生心理健康问题的成因及对策研究》 摘 要： 近年来，心理健康教育已在全国中小学蓬勃开展，成为当前素质教育的热点。因此，全面了解初中生心理问题的主要表现及成因，积极探讨开展心理健康教育的有效途径，是当前学校教育亟待解决的重要课题。本文就初中学生心理健康存在的主要问题和影响初中学生心理健康的主要因素进行了分析探讨，并就相关教育方法提出了有效策略，以资今后学校心理教育与辅导参考。 关键词： 初中学生 心理健康问题 成因对策 联合国教科文组织一份报告中这样预言：“从现在到21世纪中叶，没有一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”国内心理学家和教育工作者对中小学生的心理健康状况做了大量调查研究后发现，小学生有心理和行为问题的占总数的10%左右，初中学生占15%左右，高中生约为19%。数据表明，我国中学生心理健康的形势比较严峻。 一、初中生心理健康存在的主要问题 初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的逐渐发展，竞争压力逐渐增大，在学习、生活、人际交往等方面都可能遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对他们的健康成长产生不良影响。根据多年教育教学经验和对学生开展心理咨询的情况了解，当前初中学生心理健康状况主要存在以下问题。 一学习带来的心理压力大。 初中阶段，学生的学习竞争比较激烈，心理十分紧张，总担心考试失败，受到老师、父母的责备，或同学的冷眼，产生焦虑。不当的教育方法会使学生产生种种心理问题。 二人际关系不协调。 融洽的人际关系是心理健康的促进剂，而不良的人际关系就可能带来一系列心理健康问题。初中学生的人际关系主要包括与老师间的关系、与同学间的关系和家长间的关系。只要其中一个方面人际关系紧张，他们就可能出现心理问题或行为。 三自信心不足。 由于家长、老师主要是班主任对学生的期望过高，表现出对学生特别是学习差的学生的缺点看得多、优点看得少，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，感到心灰意冷，“前途渺茫”，以致逐渐失去自信心。 四青春期问题的困扰。 初中生正处于青春期阶段，这一时期伴随着身体和心理的逐渐成熟，其产生了对异性的爱慕之心，以及追求异性的渴望和需求，这个时期若不加以正确引导，就会出现早恋和青春期畸形等心理问题。 二、初中学生心理健康问题的成因 一教师对心理健康教育的重要性认识不足。 初中生对新生事物特别敏感，喜欢标新立异，看问题容易片面和偏激。教师如果不能正确认识这种特点，在教育中就易出现“顺从者”为“优”，反之为“差”的做法。个别教师在教育后进或“双差”学生时方法欠佳，常用简单、生硬的办法压服、排斥他们，或者孤立、歧视，或者体罚、变相体罚，或者向家长、学校告状，如此，导致学生形成逆反心理。另外，教师为了处理问题，有时会把家长叫来，当着家长的面用过激的言辞批评学生，这些做法必然伤害了学生的自尊心和自信心，造成了学生“反抗”的萌芽，接下来无论教育者用心如何，学生均以抗衡的心理对待。 二家长对心理健康教育的观念淡薄或欠缺。 家长是孩子的第一任老师，家长的品行是否端正是影响学生走向社会能否成功的重要因素。有些家庭对孩子缺乏教育、放任自流;有些家庭对孩子娇生惯养，孩子遇到挫折便不知所措或心理失衡。即使对孩子严格要求的家长，也有不少总想把自己的期待强加给子女，而对于子女在情感、需求、意志、性格等心理素质方面的培养重视不够，如此导致学生心灵情感方面不健康。 三不良社会现象对学生心灵的“污染”。 社会环境因素对中学生的心理发展起决定性作用。由于现在社会公德风气低落，社会价值观念扭曲，人们对许多有违道德的行为已经习以为常，甚至不少人轻视知识，崇拜金钱、权威，一些学生受到“读书无用论”的影响，心灵受到玷污;社会上的某些文化娱乐设施是诱导青少年蜕变的场所和重要原因。 四学生自身的原因。 学生自身的原因主要表现在：学习动机不稳定，常常被其他诱因左右;意志薄弱，遇到困难和挫折不能迎难而上;学习兴趣不持久，特别是缺乏对学习的潜在兴趣;易受情感迁移;自制力不强，依赖性较强;学习无进取心，甘居下游;道德认识模糊，分不清是非，等等。这些“因”在某种程度上说就是“果”。 三、对初中学生实施心理健康教育的对策 面对中学生如此复杂的心理问题和心理健康教育不良倾向，作为一名近20年教龄的基层教育工作者，我认为开展好这项工作应该从以下方面入手。 一加强学校心理健康教育，真正落实心理健康课程。 学生大多数时间是在学校，要加强学生的心理健康教育在学校层面来说可从以下三点出发。