有理数的乘法教案人教版数学.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 有理数的乘法教案 人教版数学 三维目标 一、知识与技能 (1) 能确定多个因数相乘时，积的符号， ?并能用法则进行多个因数的乘积运算。 (2) 能利用计算器进行有理数的乘法运算。 二、过程与方法 经历探索几个不为 0 的数相乘，积的符号问题的过程，发展观察、归纳 ?验证等 能力。 三、情感态度与价值观 培养学生主动探索，积极思考的学习兴趣。 教学重、难点与关键 1. 重点：能用法则进行多个因数的乘积运算。 2. 难点：积的符号的确定。 3. 关键：让学生观察实例，发现规律。 教具准备 投影仪。 四、 教学过程 1. 请叙述有理数的乘法法则。 2. 计算： (1) │- 5 │(-2); (2)(-) (3)0(-99.9) 。 五、新授 1. 多个有理数相乘，可以把它们按顺序依次相乘。 例如：计算： 1(-1)(-7)=-(-7)=-2(-7)=14; 又如： (+2)[(-78)]=(+2)(-26)=-52. 我们知道计算有理数的乘法，关键是确定积的符号。 观察：下列各式的积是正的还是负的 ? (1)234 (2)234(-4) (3)2(-3)(-4)(4)(-2)(-3)(-4)(-5) 。 易得出：(1) 、(3) 式积为负， (2) 、(4) 式积为正，积的符号与负因数的个数有关。 教师问：几个不是 0 的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系 ? 单靠“死”记还不行 , 还得“活”用 , 姑且称之为“先死后活”吧。 让学生把一周 看到或听到的新鲜事记下来 , 摒弃那些假话套话空话 , 写出自己的真情实感 , 篇幅 可长可短 , 并要求运用积累的成语、名言警句等 , 定期检查点评 , 选择优秀篇目在 班里朗读或展出。这样 , 即巩固了所学的材料 , 又锻炼了学生的写作能力 , 同时还 培养了学生的观察能力、思维能力等等 , 达到“一石多鸟”的效果。 学生完成思考后， 教师指出： 几个不是 0 的数相乘， 积的符号由负因数的个数决 定，与正因数的个数无关，当负因数的个数为负数时，积为负数 ; 当负因数的个 数为偶数时，积为正数。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 , 但学生写作文运用到文章中的 甚少 , 即使运用也很难做到恰如其分。 为什么 ?还是没有彻底“记死”的缘故。 要 解决这个问题 , 方法很简单 , 每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警 句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换 , 可以在每天课前的 3 分钟 让学生轮流讲解 , 也可让学生个人搜集 , 每天往笔记本上抄写 , 教师定期检查等 等。这样 , 一年就可记 300 多条成语、 300 多则名言警句 , 日积月累 , 终究会成为 第 1 页 学习必备 欢迎下载 一笔不小的财富。 这些成语典故“贮藏”在学生脑中 , 自然会出口成章 , 写作时便 会随心所欲地“提取”出来 , 使文章增色添辉。 2. 多个不是 0 的有理数相乘，先由负因数的个数确定积的符号再求各个绝对值的 积。 第 2 页