语文北师大版三年级下册山沟里的孩子(第二课时).pdfVIP

《山沟里的孩子》第 2 课时教学设计 学情分析： 我们学校处于卢氏县城乡地区，远离繁华的大城镇，许多 孩子来学校上学都要走很远的路，虽然不会翻山越岭，但是也 会经过许多弯弯曲曲的小路，也可以说是起早贪黑。所以学习 这篇课文孩子们肯定会有深刻的感受。 教学目标： 1 、理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学 的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。 2 、结合上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。 3、联系生活实际， 教育孩子向他们一样做个不怕困难。 刻 苦学习的山里孩子。 教学重点、难点： 1、抓住“黑”这个词语及相关句子，通过对比、朗读，感 受山沟里孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精 神。 2 、联系上下文理解“金钥匙” 、“理想的灿烂的黎明”的含 义。联系生活进行适度拓展。 教学准备： 课件“大山里的孩子” 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：和城里的孩子相比我们也算得上是山里的孩 子，上学远的要走近一个小时，可与在大山的深处的那群孩子 相比，我们这点辛苦又算得了什么呢？ 2 、板书课题，齐读课题：对比“山沟里的孩子”和“山里 的孩子”有和区别。 （前者说明山更高。）再读课题，体会山的 高，山沟的深。 3、我们一起走近大山，去了解他们是怎么上学的。 二、初读课文，整体感知课文。 1、课文里哪一个表示色彩的词语用得最多？ 2 、你能找出带有“ 黑 ”这个词的句子吗？边默读边勾 划。并说说你从中体会到了什么？ （练习根据要求边默读勾画， 并把体会批注在句子旁。 ） 3、指名孩子汇报。指导读句子。 三、学习课文第一部分（ 1—5 自然段） 1、读课文 1-5 自然段，思考：山沟里的孩子上学遇到了怎样的 困难？你丛哪些句子中体会到的？先自己认真读把自己的体会 用批注法写在书上。再同桌交流。教师参与活动。 时间长：清晨，天还没亮就出发了， 这时 “山沟里还黑着”。 晚上，放学回家，“夜雾笼罩着他们”，“山沟里黑黑的”， 可以说是起早贪黑。（板书） 路不好走： 早上， “走过这座山，翻过那座山” 晚上， “走 过那座山，翻过这座山”，可以说是翻山越岭。（板书） 不安全： 山高，路远，天黑，远处还有狼叫。（路上还处 处有危险。）指导朗读上学危险这句。 （指名朗读）谁愿意来挑 战他。 2 、、教师指导学生练习朗读。抓住“野葡萄由黑变绿了， 牵牛花由黑变紫了， 女孩身上的新褂子由黑变红了。 ”和 “山楂 果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也 由蓝变黑了。”抓住关键词语 “由 变 了”三个相同结构 的排比句。体会孩子们上学时间长及上学的艰辛。 四、学习课文的第二部分（ 6、7 自然段） 师： 山里的孩子之所以能克服重重困难，起早贪黑的去上学， 是因为他们有一个美好的愿望。同学们读了课文的 6、7 自然段，然后告诉我你读懂了什么？ （1）金钥匙：指的是知识。 （2）日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找：指不怕困难， 不停地发奋学习。 （3）理想的灿烂的黎明……表明作者对山沟里的孩子寄予了无 限的期望和祝福。 （4 ）孩子们学习的动力来自于什么？（有了知识才能有智慧， 才能用自己的聪明才智改变山沟的穷面貌。） （5）说说省略号省略的句子， 畅想一下未来的山村学校是什么 样的？（未来的教育更加普及化，教育的春风吹遍神州大地， 偏远山区的孩子们坐进了现代化的教学楼， 大家都会使用电脑， 说一口流利的英语……） 师：让我们和作者一起预祝山里的孩子们美好的愿望能够实现。 齐读课文最后两段。 五、总结拓展 1、过渡语：通过学习我们了解了文中孩子们上学的艰难和 他们不怕困难，刻苦学习的精神。你