新课标人教版小学四年级语文上册《语文园地一》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学四年级语文上册《语文园地一》教学设计 【教学目标】?1．通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！?2．举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。?3．寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。?4．背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。?【教学准备】?1．通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。?2．实物投影仪。?【教学过程】?第一课时?口语交际?1．我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样地令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。?2．指名一生上台交流。?听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？?教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。?3．自由准备，稍作调整?4．再次指名交流。?A．听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。?B．介绍者做到准备充分，随时答记者问。?5．四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。?6．你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？?7．联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。?第二课时?习作指导?（同时学习我的发现，日积月累）?1．学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。?2．搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？?A．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。?B．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。?C．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。?3．你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？?A．可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。?B．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。?C．联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）?4．要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。?A．看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。?B．你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）?C．你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？?D．你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。?E．课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。?5．学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。?6．学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。?7．课外写作文。?第三课时?作文讲评?1．挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。?2．同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。?着重留意：?A．语句是否通顺恰当。?B．语言是否准确精妙。?3．听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）?4．欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）?A．可以教师朗读，学生边听边随机点评。?B．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）?C．还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。