七(下)22《太空一日》教学设计与说课稿(共5篇).docVIP

1 《太空一日》教学设计与说课稿 （共5篇） 《太空一日》教学设计1 教材分析 本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。 学情分析 现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。 教学目标 1.知识与技能目标： 了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹；阅读文本，了解课文内容，掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味”等词语。 2.过程与方法目标： 熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。 3.情感、态度和价值观目标： 引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。 教学重、难点 1.教学重点：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。 2.教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。 教学准备 教具准备：多媒体 教学方法 1.教法：情境熏陶法 问题引导法 2.学法：阅读法 合作探究法 教学时间：一课时 教学过程 一、微课视频导入 飞天，一直是人类的终极梦想之一。这种梦幻般的渴望也一直积压在华夏儿女的心头。直到2003年10月15日9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空！今天，就让我们透过航天英雄杨利伟的眼睛去看一看那片浩瀚星空！ 2 （师板书课题《太空一日》 杨利伟 ） 二、明确目标： 1、速读感知，了解太空一日所经历的惊险与挑战。（重点） 2、品味文章语言，把握人物情感。（难点） 3、了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。（重点） 三、写作背景 “神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界 上第三个把人送入太空的国家。 四、作者介绍 杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁人， 大学文化程度，中国共产党党员，少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。 五、预习检测（字词，略） 六、速读感知： 1、文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪几个阶段？ 2、本文用小标题自然分层，试概述四个部分的内容。 七、细读探究： 1、读第一部分，你知道杨利伟感觉自己要牺牲的原因吗？（用文中原句回答） 2、第二部分中，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ 3、第三部分里，“我”遇到了怎样的“突发的”的情况？ 4、第四部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 八、品读体味： 1、结合课文，体味下列句子所蕴含的情感。 (1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了。利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。（体会句子所蕴含的情感） (2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 (3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地 3 透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！ 2、杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 九、主题归纳 本文通过叙述航天员杨利伟首次太空飞行的经历，表现了杨利伟沉着果断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神品质，说明了航天员工作的危险性、艰巨性，抒发了作者热爱航天事业，热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪之情。 十、拓展延伸 杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了中国航天员