新苏教版精编七年级语文上册 16《济南的冬天》学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 济南的冬天 班级 姓名 备课组长签名 【学习目标】 教师个备或 1.济南冬天的特点与景物描写中的感情。 2.语言的准确性和生动性。 学生笔记 3.由里往外、由山到水的写景顺序。 【课前预习】 1.给下列加点字注音。 济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 髻儿( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 2.解释下列词语 响晴： 秀气： 贮蓄： 澄清： 3.请仔细阅读文章，思考：济南的冬天有什么特点？文中具体描写了哪些景物？ 作者怎样展开对景物的描写？ 【学习过程】 1.导入： 冬天在人们的心目中，总是与“衰草”、“枯叶”、“寒风”、 “严霜”等 联系在一起的，如唐代诗人柳宗元写冬天是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，在他的 眼里，冬天是萧条的、冷清的、孤寂的；但同样是写北中国的冬天，在老舍的笔下， 冬天却显得那么温情脉脉，风情万种，他写的是济南的冬天。 2.检查预习字词。 3.介绍作者 老舍，现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作 有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 4.初读课文，整体感知。 思考： （1）作者笔下的济南的冬天有什么样的特点？（温晴） （2）作者主要通过哪些景物来写济南的冬天的？（山、水） （3）表达了作者怎样的思想感情？（对济南冬天的喜爱之情） （4）请找出能够表达作者思想感情的语句，并适当阐明理由！ 5.研读课文，理解主旨。 （1）济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?? （2）济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? （3）文中哪些地方表现了济南冬天的特点？ 学生讨论明确： （1）通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。? 与北平相比——无风? 与伦敦相比一—向晴???? 宝地? 与热带相比——温晴? （2）“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”? （3）济南的冬天是没有风声的，是响晴的，是温晴的；日光下的小山是慈善，和暖的；雪后的小山是秀气的；济南的水是温暖，澄澈的。 主题：本文抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了深深的喜爱和赞美之情。 6.精读片段，了解写景顺序。 有感情的朗诵课文第三自然段，然后思考并分组讨论下列问题： （1）文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ （2）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ （3）这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。 (4)本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 明确： （1）按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。 （2）①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 ②妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 （3）①比喻：用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说成是穿上了花衣，显得秀美动人。 ②拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 （4）最后一句既是与老天商量的语气，怕